İştirak və iştirakçı ifadələr olduqca mürəkkəb nitq hissələridir, istifadəsi çoxlu səhvlərə yol verir. Məqalədə bu nitq konstruksiyalarının istifadəsində ən çox rast gəlinən səhvlər nümunələrlə ətraflı təsvir edilmiş, cümlədə iştirakçı və ya iştirakçının müəyyən edilməsi yolları verilmişdir.

Adverbial ifadələrin istifadəsində səhvlər

Fərdi dövriyyə- asılı sözlərlə gerund ilə ifadə olunan, əlavə hərəkəti adlandıran və suallara cavab verən nitq konstruksiyası - Sən nə edirsən? Nə edib? Cümlədə ayrıca hal kimi çıxış edir və vergüllə ayrılır.

Zərf dövriyyəsi ilə cümlələrin qurulmasında ən çox yayılmış səhvlərə aşağıdakılar daxildir:

• İştirakçının hərəkəti subyektə aid deyil (nominativ halda isim və ya əvəzlik).

  Səhv nümunələri: Çay dəmləmək, onun fincanı düşdü. Otağın təmizlənməsi Onların tozsoranı xarabdır.

• Şəxssiz cümlədə iştirakçı dövriyyəsi.

  Səhv nümunələri: Buludları seyr etmək mən sakit idim. Küçədə qızdırdı.

• Gələcək zamanda fel-predikat olan cümlədə iştirakçı dövriyyəsi.

  Səhv nümunələri: Problemi həll etdikdən sonra, mən istirahətə gedirəm. Sərgiləri ziyarət etmək, o, müasir incəsənət mövzusunda məqalə yazacaq.

• İştirak dövriyyəsi iştirakçı dövriyyəli cümlənin yekcins üzvü, predikat və ya cümlənin başqa üzvü ola bilməz (təcrid olunmuş hallar və bəzi zərflər istisna olmaqla).

  Səhv nümunələri: İşıqlarla parlayan kiçik bir şəhər və təəccübləndirən turistlər sevimli istirahət yeri idi. Göyə yüksələn hündür xurma ağacları və xışıltılı yarpaqlar, səyahətçiləri günəşdən qorudu.

İştirakçı ifadələrin səhv istifadəsi

İştirakçı- bir cismin atributunu hərəkətlə adlandıran və suallara cavab verən asılı sözlərlə iştirakçı ilə ifadə olunan nitq konstruksiyası - Hansı? Hansı? Hansı? Hansı? O, cümlədə ayrıca tərif kimi çıxış edir və vergüllə ayrılır.

İştirakçı ifadələrin istifadəsində ən çox yayılmış səhvlərə aşağıdakılar daxildir:

TOP 4 məqaləkim bununla bərabər oxuyur

• Müəyyən olunan sözlə iştirakçının yanlış uzlaşması.

  Səhv nümunələri: Oyuncaqlar, bəzədilmiş Milad ağacı, gözəl parıldadı ( sağ: bəzək). Dünən qədim kitabların sərgisi oldu, kitabxanamızda toplanmışdır (sağ: toplanmış).

• Müəyyən olunan söz yalnız iştirakçıdan əvvəl və ya sonra ola bilər, içəridə deyil.

  Səhv nümunələri: nəvazişlə sahə günəş yaşıl ( sağ: sahə, günəş tərəfindən sığallanmış, yaşıl). Gizli gazebos maraqlı gözlərdən cökə bağında tikilmişdir ( sağ: maraqlı gözlərdən gizlədilib pavilyonlar cökə bağında tikilmişdir).

• Hissəci hissə hissədə istifadə edilə bilməz olardı.

  Səhv nümunələri: Mebel istərdik, sifarişlə hazırlanır. Biz gölün kənarında dayanmaq istəyirik meşə yaxınlığında yerləşir.

Hansı dövriyyə sözünün cümlədə istifadə olunduğunu necə müəyyən etmək olar?

Rus dilində iştirakçı və zərf konstruksiyalarından sui-istifadə halları adətən məktəblilərin bu nitq konstruksiyalarını qarışdırması ilə əlaqələndirilir. Cümlədə iştirakçı və ya iştirakçı dövriyyənin işləndiyini müəyyən etmək üçün onun qrammatik və sintaktik xüsusiyyətlərini vurğulamaq lazımdır:

• İştirak və ya iştirakçı tapın;
• Bir sualı dövriyyəyə buraxın Sən nə edirsən? Nə edib? və ya Hansı? Hansı? Hansı? Hansı?);
• Dövriyyənin (hərəkət və ya işarənin) leksik mənasını müəyyən etmək;
• Dövriyyənin sintaktik rolunu müəyyən edin (şərait və ya tərif).

Nümunələr:
Dostoyevskinin romanı bir çox ölkələrdə oxuyun, xarici dillərə tərcümə edilmişdir ( bir çox ölkələrdə oxuyun- iştirakçı dövriyyəsi, suala cavab verir - hansı?, isimlə razılaşır roman, cümlədə ayrıca tərif var). Çay dəmləmək həmişə şəkər əlavə edir ( çay hazırlamaq- adverbial dövriyyə, suala cavab verir - nə edir?, fel-predikatdan asılıdır əlavə edir, cümlədə ayrı bir haldır).

Məqalə reytinqi

Orta reytinq: 4.5. Alınan ümumi reytinqlər: 81.

MÜŞAHİDƏ ETMƏK

MÜŞAHİDƏ ETMƏK

1. birliyi ilə "nə" və ya "necə" və kimsə ki,. Gözünüzü bir şeyə tutun. Uşaqların oyunlarına maraqla baxırdım. "Məni ağacın arxasında bir kişi izlədi." Prişvin .

2. kimsə. Birini yaxından izləmək, öyrənmək, araşdırmaq (kitab). Günəş tutulmasına baxın. Hadisələrin gedişatına baxın. Həkim xəstəni müşahidə edir.

3. kimsə bunu və həmkarlar ittifaqları ilə "nə", "necə". Bəzi fenomenlə görüşmək, xəbərdar olmaq, qavramaq. "Bilirsiniz ki, mən insan həyatının ən möhtəşəm anlarında izləməkdən əl çəkə bilmirəm." A.Turgenev .

4. kimsə üçün. Kiməsə nəzarət etmək, bir şeyi qorumaq. Sifarişi qoruyun. Uşağa baxın. Bir polis trafikə baxır.

|| Birinin hərəkətini izləmək, kiminsə izinə düşmək. Mixaylovskoye kəndinə sürgün edilən Puşkinə yerli keşiş baxırdı. "O, dünən mənə xüsusi bir şəkildə baxırdı." A.Turgenev .

5. kimsə. Birinin qayğısına qalmaq, kiminsə qayğısına qalmaq (sadə). "Atıma baxdım, itdim." Nekrasov .

6. nə. Müşahidə etmək, bir şeydə bir şeyə yapışmaq (köhnəlmiş). “Geyimində həmişə ən son dəbi müşahidə edirdi”. Puşkin .

Uşakovun izahlı lüğəti. D.N. Uşakov. 1935-1940.

Antonimlər:

Digər lüğətlərdə "OBSERVE" sözünün nə olduğuna baxın:

MÜŞAHİDƏ ETMƏK, nəyi müşahidə etmək, düşünmək, diqqətlə qorumaq, xəbərdar etmək; gözətçi, gözətçi, nəzarət; müşahidə etmək, müşahidə etmək, saxlamaq, saxlamaq. İşıq axınına baxın. Daşıyın, müşahidə edin (müşahidə edin), ancaq qutuya bağlayın. Hərəkətlərə baxın.... Dahlın izahlı lüğəti

Bax, bax, bax... Sinonim lüğət

müşahidə etmək- dərin sükut qavrayış müşahidə həyat qavrayış müşahidə fenomen qavrayış ... Qeyri-obyektiv adların şifahi uyğunluğu

müşahidə etmək- MÜŞAHİDƏ EDİN, fikirləşin... Rus nitqinin sinonimlərinin lüğəti-tezaurus

MÜŞAHİDƏ EDİN, ayu, aesh; uyğunsuzluq 1. kimə (nə), kimin üçün (nə), birliklə “nə” və ya “necə”. N.-dən başqasını gözlərinizlə diqqətlə izləmək və ümumiyyətlə, n.-dən başqasını diqqətlə izləmək, gözdən qaçmamaq, gözdən qaçmaq. N. Günəşin doğuşu. N. uçuş üçün ... Ozhegovun izahlı lüğəti

Nəzərə almaq, müşahidə etmək, qeyd etmək. N. təyyarənin görünüşü üçün havaya nəzarət edir. N. üfüqdə tüstünün, dirəklərin və ya gəmilərin borularının, yanıqların, işıqların, qılıncoynatma əlamətlərinin və s. görünməsi üçün üfüqü izləyin.

müşahidə etmək- kimin nə, kimin arxasında nəyin və kimin üzərində nəyin. 1. kim nə (nəyi düşünmək, düşünmək, öyrənmək l.). Günəş tutulmasına baxın. Xəstəni müşahidə edin. Heyvanların həyatını müşahidə edin. Şahzadə Andrey, söhbətə girmədən Speranskinin bütün hərəkətlərini müşahidə etdi (L. ... Nəzarət lüğəti

müşahidə etmək- a / u, a / yemək, nsv. 1) (kim / nə, kimə / nə üçün) Diqqətlə gözlərinizlə kimləri izləyin. və ya l. Bir oğlan kəpənəyin uçmasına baxır. Alqışlayan izdihamı izləyin. Şahzadə Andrey söhbətə girmədən Speranskinin (L.Tolstoy) bütün hərəkətlərini müşahidə etdi. ... ... Rus dilinin məşhur lüğəti

MÜŞAHİDƏ ETMƏK- Bir yuxuda səmada uçan quşları seyr edirsinizsə, yağış yağacağını müəyyənləşdirməyə çalışırsınızsa, - belə bir yuxu sizə sərfəli bir evlilik yolu ilə möhkəm kapital qazanmağınızdan xəbər verir. Siz olmayan bir insana kənardan baxın...... Melnikov yuxu təfsiri

Verb, nsv., istifadə. çox tez-tez Morfologiya: müşahidə edirəm, sən müşahidə edirsən, o müşahidə edir, biz müşahidə edirik, sən müşahidə edirsən, onlar müşahidə edirlər, müşahidə edirlər, müşahidə edirlər, müşahidə edirlər, müşahidə edirlər, müşahidə edirlər, müşahidə edirlər, müşahidə edirlər, müşahidə edirlər, ... ... Dmitriev lüğəti

Kitablar

• Quşların həyatında nəyi və necə müşahidə etmək olar, Buturlin Sergey Aleksandroviç. Moskva, 1948-ci il nəşrindən təkrar çap. Sergey Aleksandroviç Buturlin (1872-1938) - rus səyyahı, ornitoloq və ovçu, rus quşlarının və ovçuluğunun taksonomiyası üzrə əsərlərin müəllifi, nəvəsi ...

Hiperventilyasiya sindromunun (HVS) öyrənilməsi tarixi. GVS-nin ilk klinik təsviri vətəndaş müharibəsində iştirak edən əsgərlər haqqında müşahidələrini ümumiləşdirən Da Kostaya (1842) aiddir. O, ürək nahiyəsində tənəffüs pozğunluqlarını və onlarla əlaqəli müxtəlif xoşagəlməz hissləri müşahidə edərək, onları "əsgər ürəyi", "qıcıqlanmış ürək" adlandırırdı. Patoloji simptomların fiziki fəaliyyətlə əlaqəsi vurğulandı, buna görə də başqa bir termin - "cəhd sindromu". 1918-ci ildə Lewis başqa bir ad təklif etdi - "neyrosirkulyasiya distoniyası" hələ də terapevtlər tərəfindən geniş istifadə olunur. HVS-nin paresteziya, başgicəllənmə, əzələ spazmları kimi təzahürləri təsvir edilmişdir; artan tənəffüsün (hiperventilyasiya) əzələ-tonik və tetanik pozğunluqlarla əlaqəsi qeyd edildi. Hələ 1930-cu ildə Da Kosta sindromunda ürək bölgəsində ağrıların təkcə fiziki fəaliyyətlə deyil, həm də emosional pozğunluqlar nəticəsində hiperventilyasiya ilə əlaqəli olduğu göstərilmişdir. Bu müşahidələr İkinci Dünya Müharibəsi zamanı öz təsdiqini tapdı. Həm əsgərlər, həm də mülki şəxslər arasında hiperventilyasiya təzahürləri qeyd edildi ki, bu da HVS-nin yaranmasında psixoloji amillərin əhəmiyyətini göstərir.

Etiologiyası və patogenezi. 20-ci əsrin 80-90-cı illərində GVS-nin psixovegetativ sindromun strukturuna daxil olduğu göstərilmişdir. Əsas etioloji faktor anksiyete, anksiyete-depressiv (nadir hallarda isterik) pozğunluqlardır. Normal nəfəs almağı pozan və hiperventiliyaya səbəb olan psixi pozğunluqlardır. Tənəffüs sistemi, bir tərəfdən, yüksək dərəcədə muxtariyyətə malikdir, digər tərəfdən, yüksək dərəcədə öyrənmə və emosional vəziyyətlə, xüsusən də narahatlıqla sıx əlaqədir. Onun bu xüsusiyyətləri GVS-nin əksər hallarda psixogen mənşəli olması faktının əsasını təşkil edir; son dərəcə nadir hallarda üzvi nevroloji və somatik xəstəliklərdən - ürək-damar, ağciyər və endokrin xəstəliklərdən qaynaqlanır.

HVS-nin patogenezində mühüm rolu kompleks biokimyəvi dəyişikliklər, xüsusilə kalsium-maqnezium homeostazı sistemində oynayır. Mineral balanssızlıq tənəffüs fermentləri sistemində balanssızlığa səbəb olur, hiperventiliyanın inkişafına kömək edir.

Yanlış nəfəs alma vərdişi mədəni amillərin, keçmiş həyat təcrübələrinin, həmçinin uşaqlıqda xəstənin yaşadığı stresli vəziyyətlərin təsiri altında formalaşır. HVS olan xəstələrdə uşaqların psixogen pozğunluqlarının özəlliyi ondan ibarətdir ki, onlar tez-tez tənəffüs funksiyasının pozulmasını əhatə edir: uşaqlar astma tutmaları, ürək-damar və digər xəstəliklərin dramatik təzahürlərinin şahidi olurlar. Keçmişdə xəstələrin özləri tez-tez tənəffüs sisteminə artan yükə malikdirlər: qaçış, üzgüçülük, nəfəs alətləri çalmaq və s. və ekshalasiya.

Beləliklə, HVS-nin patogenezi çoxsəviyyəli və çoxölçülü görünür. Psixogen amil (ən çox narahatlıq) normal nəfəs almağı pozur, nəticədə hiperventilyasiya yaranır. Ağciyər, alveolyar ventilyasiyanın artması sabit biokimyəvi dəyişikliklərə səbəb olur: bədəndən karbon qazının (CO 2) həddindən artıq sərbəst buraxılması, alveolyar havada CO 2 və arterial qanda oksigenin qismən təzyiqinin azalması ilə hipokapniyanın inkişafı, həmçinin tənəffüs alkalozu. Bu dəyişikliklər patoloji simptomların formalaşmasına kömək edir: şüurun pozulması, vegetativ, əzələ-tonik, algik, sensor və digər pozğunluqlar. Nəticədə psixi pozğunluqlar artır, patoloji dairə formalaşır.

HVS-nin klinik təzahürləri. GVS təbiətdə paroksismal ola bilər (hiperventilyasiya böhranı), lakin daha tez-tez hiperventilyasiya pozğunluqları qalıcıdır. GVS klassik simptomlar triadası ilə xarakterizə olunur: tənəffüs pozğunluqları, emosional pozğunluqlar və əzələ-tonik pozğunluqlar (neyrojenik tetaniya).

Birincisi aşağıdakı növlərlə təmsil olunur:

• "boş nəfəs";
• tənəffüsün avtomatizminin pozulması;
• nəfəs darlığı;
• hiperventilyasiya ekvivalentləri (ah çəkmə, öskürmə, əsnəmə, iyləmə).
• Emosional pozğunluqlar narahatlıq, qorxu, daxili gərginlik hissləri ilə özünü göstərir.

Əzələ tonik pozğunluqlarına (neyrojenik tetaniya) daxildir:

• duyğu pozğunluqları (uyuşma, karıncalanma, yanma);
• konvulsiv hadisələr (əzələ spazmları, "mama əli", karpopedal spazmlar);
• II-III dərəcə Çvostek sindromu;
• müsbət Trousseau testi.

Birinci növ tənəffüs pozğunluğunda - "boş nəfəs" - əsas sensasiya nəfəsdən narazılıq, dərin nəfəslərə səbəb olan hava çatışmazlığı hissidir. Xəstələr daim hava çatışmazlığından əziyyət çəkirlər. Onlar havalandırma deliklərini, pəncərələri açıb “hava manyaklarına” çevrilirlər. Tənəffüs pozğunluqları agorafobik situasiyalarda (metro) və ya sosiofobik (imtahan, ictimai danışma) vəziyyətlərdə kəskinləşir. Belə xəstələrdə tənəffüs tez-tez və/və ya dərin olur.

İkinci növdə - tənəffüsün avtomatizminin pozulması - xəstələrdə tənəffüsün dayanması hissi var, buna görə də onlar nəfəs alma aktını davamlı olaraq izləyirlər və daim onun tənzimlənməsinə daxil edilirlər.

Üçüncü növ - tənəffüs çətinliyi sindromu birinci variantdan onunla fərqlənir ki, tənəffüs xəstələr tərəfindən çətin, böyük səylə həyata keçirilir. Boğazda “top” əmələ gəlməsindən, ağciyərlərə havanın keçməsindən, nəfəs darlığından şikayətlənirlər. Bu variant "atipik astma" adlanır. Obyektiv olaraq artan tənəffüs, nizamsız ritm qeyd olunur. Nəfəs alma aktında tənəffüs əzələləri istifadə olunur. Xəstənin görünüşü gərgin, narahatdır. Ağciyərlərin müayinəsi heç bir patoloji aşkar etmir.

Dördüncü növ - hiperventilyasiya ekvivalentləri - vaxtaşırı müşahidə olunan ah, öskürək, əsnəmə, burnu çəkmə ilə xarakterizə olunur. Bu təzahürlər qanda uzun müddət davam edən hipokapniya və alkalozu saxlamaq üçün kifayətdir.

HVS-də emosional pozğunluqlar əsasən narahat və ya fobik xarakter daşıyır. Ən çox görülən ümumiləşdirilmiş narahatlıq pozğunluğudur. Bu, bir qayda olaraq, hər hansı bir xüsusi stresli vəziyyətlə əlaqəli deyil - xəstə uzun müddət (6 aydan çox) müxtəlif zehni (daimi daxili gərginlik hissi, istirahət edə bilməmə, xırda şeylərdən narahatlıq) kimi qeyd olunur və somatik təzahürlər. Sonuncular arasında tənəffüs pozğunluqları (daha tez-tez "boş nəfəs" və ya hiperventilyasiya ekvivalentləri - öskürək, əsnəmə) klinik mənzərənin əsasını təşkil edə bilər - məsələn, algic və ürək-damar təzahürləri ilə birlikdə.

Tənəffüs pozğunluqları çaxnaşma hücumu zamanı, sözdə hiperventilyasiya böhranı inkişaf etdikdə əhəmiyyətli dərəcədə çatır. İkinci və üçüncü növlərin pozğunluqları daha tez-tez qeyd olunur - nəfəs alma avtomatizminin itirilməsi və nəfəs darlığı. Xəstədə boğulma qorxusu və panik atak üçün xarakterik olan digər simptomlar var. Panik atak diaqnozu qoymaq üçün aşağıdakı 13 əlamətdən dördü müşahidə edilməlidir: ürək döyüntüsü, tərləmə, titrəmə, nəfəs darlığı, boğulma, döş qəfəsinin sol tərəfində ağrı və narahatlıq, ürəkbulanma, başgicəllənmə, derealizasiya hissi, dəli olmaq qorxusu, ölüm qorxusu, paresteziya, istilik və soyuq dalğalar. Hiperventilyasiya böhranını və tənəffüsün pozulması ilə əlaqəli digər simptomları dayandırmağın təsirli üsulu kağız və ya plastik torbaya nəfəs almaqdır. Bu vəziyyətdə, xəstə yüksək miqdarda karbon qazı olan öz ekshalasiya edilmiş havasını nəfəs alır, bu da tənəffüs alkalozunun və sadalanan simptomların azalmasına səbəb olur.

Aqorafobiya tez-tez DHW səbəbidir. Bu, xəstənin ona kömək etməyi çətin hesab etdiyi vəziyyətlərdə yaranan qorxudur. Məsələn, metroda, mağazada və s.-də oxşar vəziyyət yarana bilər.Belə xəstələr bir qayda olaraq evdən müşayiətsiz çıxmırlar və bu yerlərdən qaçırlar.

HVS-nin klinik mənzərəsində xüsusi yer tetaniya ilə özünü göstərən sinir-əzələ həyəcanlılığının artmasıdır. Tetanik simptomlara aşağıdakılar daxildir:

• paresteziyalar şəklində hissiyyat pozğunluqları (uyuşma, karıncalanma, sürünən "qaz tumurcuqları", vızıltı, yanma və s.);
• konvulsiv əzələ-tonik hadisələr - spazmlar, məlumat, əllərdə tonik konvulsiyalar, "mama əli" və ya karpopedal spazmlar fenomeni ilə.

Bu təzahürlər tez-tez hiperventilyasiya böhranı şəklində baş verir. Bundan əlavə, Xvostek simptomu, müsbət Trousseau manjet testi və onun variantı Trousseau-Bahnsdorff testi sinir-əzələ həyəcanlılığının artması üçün xarakterikdir. Gizli əzələ tetaniyasının xarakterik elektromioqrafik (EMQ) əlamətləri tetaniyanın diaqnozunda vacibdir. Sinir-əzələ həyəcanlılığının artması HVS olan xəstələrdə hipokapnik alkalozun səbəb olduğu kalsium, maqnezium, xloridlər, kaliumun mineral balanssızlığının olması ilə əlaqədardır. Artan sinir-əzələ həyəcanlılığı və hiperventilyasiya arasında aydın əlaqə var.

HVS-nin klassik, paroksismal və daimi təzahürləri ilə yanaşı, ümumiyyətlə psixovegetativ sindrom üçün xarakterik olan digər pozğunluqlar da var:

• ürək-damar xəstəlikləri - ürəkdə ağrı, çarpıntılar, narahatlıq, sinə sıxlığı. Obyektiv olaraq nəbzin və qan təzyiqinin labilliyini qeyd etdi, ekstrasistol, EKQ - ST seqmentinin dalğalanması; akrosiyanoz, distal hiperhidroz, Raynaud fenomeni;
• mədə-bağırsaq traktının pozğunluqları: bağırsaq hərəkətliliyinin artması, hava ilə gəyirmə, şişkinlik, ürəkbulanma, qarın ağrısı;
• qeyri-reallıq hissi, lipotimiya, başgicəllənmə, bulanıq görmə, gözlər qarşısında duman və ya grid şəklində özünü göstərən şüurda dəyişikliklər;
• sefalji və ya kardialji ilə təmsil olunan algik təzahürlər.

Beləliklə, DHW diaqnozu üçün aşağıdakı meyarları təsdiqləmək lazımdır:

1. Polimorfik şikayətlərin olması: tənəffüs, emosional və əzələ-tonik pozğunluqlar, həmçinin əlavə simptomlar.
2. Üzvi sinir və somatik xəstəliklərin olmaması.
3. Psixogen tarixə sahib olmaq.
4. Müsbət hiperventilyasiya testi.
5. Bir çantaya nəfəs alarkən və ya qazların qarışığını (5% CO 2) tənəffüs edərkən hiperventilyasiya böhranı əlamətlərinin yox olması.
6. Tetaniya əlamətlərinin olması: Çvostek simptomu, müsbət Trousseau testi, latent tetaniya üçün müsbət EMQ testi.
7. Qanın pH-nın alkaloza doğru dəyişməsi.

DHW müalicəsi

DHW-nin müalicəsi mürəkkəbdir və psixi pozğunluqları düzəltməyə, düzgün nəfəs almağı öyrətməyə və mineral balanssızlığı aradan qaldırmağa yönəldilmişdir.

Qeyri-dərman üsulları

1. Xəstəyə xəstəliyin mahiyyəti izah edilir, onun müalicə oluna biləcəyinə əmin olurlar (xəstəliyin əlamətlərinin, xüsusən də somatik əlamətlərin mənşəyini, psixi vəziyyətlə əlaqəsini izah edirlər; üzvi xəstəliyin olmadığına inandırırlar).
2. Siqareti dayandırmaq, daha az qəhvə və spirt içmək tövsiyə olunur.
3. Nəfəs almanın dərinliyi və tezliyinin tənzimlənməsi ilə nəfəs məşqləri təyin edin. Onun düzgün həyata keçirilməsi üçün bir neçə prinsipə əməl edilməlidir. Əvvəlcə diafraqmatik qarın tənəffüsünə keçin, bu müddət ərzində "əyləc" Hering-Breuer refleksi aktivləşir, bu da beyin sapının retikulyar formalaşmasının fəaliyyətinin azalmasına və nəticədə əzələ və zehni rahatlamasına səbəb olur. İkincisi, inhalyasiya və ekshalasiya arasında müəyyən nisbətləri qorumaq üçün: inhalyasiya ekshalasiyadan 2 dəfə qısadır. Üçüncüsü, tənəffüs nadir olmalıdır. Və nəhayət, dördüncü, tənəffüs məşqləri zehni rahatlıq və müsbət emosiyalar fonunda aparılmalıdır. Əvvəlcə tənəffüs məşqləri bir neçə dəqiqə davam edir, sonra kifayət qədər uzun müddət nəfəs almanın yeni psixofizioloji modelini formalaşdırır.
4. Şiddətli hiperventilyasiya pozğunluqları ilə bir çantada nəfəs almaq tövsiyə olunur.
5. Avtogen məşq və tənəffüs-relaksasiya məşqi göstərilir.
6. Psixoterapevtik müalicə yüksək effektivdir.
7. İnstrumental qeyri-dərman üsullarından biofeedback istifadə olunur. Bir sıra parametrlərin real vaxt rejimində obyektivləşdirilməsi ilə əks əlaqə mexanizmi tənəffüs sxemini tənzimləmək üçün avtogen məşq və tənəffüs-relaksasiya təlimi ilə müqayisədə daha effektiv zehni və əzələ relaksasiyasına nail olmağa imkan verir. Biofeedback üsulu uzun illərdir ki, Ə. akad. A. Wayne hiperventilyasiya pozğunluqlarının, panik atakların, narahatlıq və anksiyete-fobik pozğunluqların, həmçinin gərginlik baş ağrılarının müalicəsi üçün.

Dərman üsulları

Hiperventilyasiya sindromu psixovegetativ sindromlara aiddir. Onun əsas etioloji faktoru anksiyete, anksiyete-depressiv və fobik pozğunluqlardır. Onun müalicəsində prioritet psixotrop terapiyadır. Anksiyete pozğunluqlarının müalicəsində antidepresanlar anksiyolitiklərdən daha təsirli olur. Anksiyete pozğunluğu olan xəstələrə açıq sedativ və ya anksiyolitik xüsusiyyətləri olan antidepresanlar (amitriptilin, paroksetin, fluvoksamin, mirtazapin) təyin edilməlidir. Amitriptilinin terapevtik dozası 50-75 mq / gün təşkil edir, yan təsirləri azaltmaq üçün: letarji, yuxululuq, ağız quruluğu və s., doza çox yavaş artırılmalıdır. Selektiv serotoninin geri alınması inhibitorları daha yaxşı tolere edilir və daha az arzuolunmaz yan təsirlərə malikdir. Fluvoksaminin terapevtik dozası 50-100 mq/gün, paroksetin 20-40 mq/gün təşkil edir. Bulantı onların ən çox görülən arzuolunmaz yan təsirlərindən biridir. Bunun qarşısını almaq və ya daha uğurla aradan qaldırmaq üçün terapiyanın əvvəlində dərmanı yarım dozada təyin etmək və yeməklə birlikdə qəbul etmək tövsiyə olunur. Fluvoksaminin hipnotik təsirini nəzərə alaraq, preparat axşam tətbiq edilməlidir; paroksetin daha az aydın hipnogen xüsusiyyətlərə malikdir, buna görə də səhər yeməyi ilə qəbul etmək daha çox tövsiyə olunur. Dörd siklik antidepresan mirtazapin aydın bir anti-narahatlıq və hipnotik təsir göstərir. Adətən 7,5 və ya 15 mq-dan başlayaraq, tədricən dozanı gündə 30-60 mq-a qədər artıraraq, yatmadan əvvəl təyin edilir. Balanslaşdırılmış antidepresanlar təyin edilərkən (açıq sedativ və ya aktivləşdirici təsiri olmadan): sitalopram (20-40 mq / gün), essitalopram (10-20 mq / gün), sertralin (50-100 mq / gün) və s., onların birləşməsi. anksiyolitiklərlə 2-4 həftəlik qısa müddət ərzində mümkündür. Belə bir "benzodiazepin körpüsünün" istifadəsi bəzi hallarda psixotrop terapiyanın təsirini sürətləndirməyə imkan verir (antidepresanların 2-3 həftə gecikmiş təsirini nəzərə alaraq bu vacibdir) və müvəqqəti olaraq baş verən narahatlığın artmasının öhdəsindən gəlməyə imkan verir. bəzi xəstələrdə terapiyanın başlanğıcında. Xəstədə bir hücum zamanı hiperventilyasiya böhranları varsa, çantaya nəfəs almaqla yanaşı, abortiv terapiya olaraq anksiyolitiklər qəbul edilməlidir: alprazolam, klonazepam, diazepam. Psixotrop terapiyanın müddəti 3-6 ay, zəruri hallarda 1 ilə qədərdir.

Psixotrop dərmanlar, müsbət terapevtik təsirlə yanaşı, bir sıra mənfi xüsusiyyətlərə malikdir: arzuolunmaz yan təsirlər, allergiya, asılılıq və asılılığın inkişafı, xüsusən benzodiazepinlər. Bu baxımdan, alternativ agentlərdən, xüsusən də hiperventilyasiya pozğunluqlarında ən vacib simptom yaradan amil olan mineral balanssızlığı düzəldən agentlərdən istifadə etmək məqsədəuyğundur.

Sinir-əzələ həyəcanını azaltmaq üçün bir vasitə olaraq, kalsium və maqnezium mübadiləsini tənzimləyən dərmanlar təyin edin. Ən çox istifadə edilən ergocalciferol (vitamin D 2), Kalsium-D 3, eləcə də kalsium olan digər dərmanlar, 1-2 ay ərzində.

Ümumi qəbul edilən fikir maqneziumun aydın nevrozedativ və neyroprotektiv xüsusiyyətləri olan bir ion olmasıdır. Bəzi hallarda maqnezium çatışmazlığı artan neyro-refleks həyəcanlılığına, diqqətin, yaddaşın azalmasına, konvulsiv tutmalara, şüurun pozulmasına, ürək ritminə, yuxu pozğunluğuna, tetaniyaya, paresteziyaya, ataksiyaya səbəb olur. Stress - həm fiziki, həm də zehni - bədəndə maqnezium ehtiyacını artırır və hüceyrədaxili maqnezium çatışmazlığına səbəb olur. Stress vəziyyəti hüceyrədaxili maqnezium ehtiyatlarının tükənməsinə və sidikdə itkisinə səbəb olur, çünki artan miqdarda adrenalin və norepinefrin hüceyrələrdən sərbəst buraxılmasına kömək edir. Maqnezium sulfat uzun müddət nevroloji praktikada antihipertenziv və antikonvulsant kimi istifadə edilmişdir. Maqneziumun kəskin serebrovaskulyar qəza və travmatik beyin zədəsinin nəticələrinin müalicəsində, epilepsiya üçün əlavə vasitə kimi, uşaqlarda autizmin müalicəsində effektivliyinə dair tədqiqatlar var.

Magne B 6 tərkibində maqnezium laktat və piridoksin var ki, bu da əlavə olaraq bağırsaqda maqneziumun udulmasını və hüceyrələrə daşınmasını gücləndirir. Maqnezium tərkibli dərmanların sedativ, analjezik və antikonvulsant təsirlərinin həyata keçirilməsi beyin qabığında həyəcanlanma proseslərini maneə törətmək üçün maqneziumun xüsusiyyətinə əsaslanır. Magne B 6 dərmanının həm monoterapiya şəklində, gündə 3 dəfə 2 tablet, həm də psixotrop dərmanlarla və qeyri-dərman müalicəsi üsulları ilə birlikdə kompleks terapiyada təyin edilməsi HVS-nin klinik təzahürlərinin azalmasına səbəb olur. .

Ədəbiyyatla bağlı sorğular üçün redaktorla əlaqə saxlayın.

E. G. Filatova, tibb elmləri doktoru, professor
MMA onlara. I. M. Seçenov, Moskva

HOMOGEN ÜZVLƏRDƏN İSTİFADƏ EDİLƏN ZAMAN GÖSTƏRİLƏN SƏHV NÖVLƏRİ

7.6.1 Homojen predikatlar eyni asılı obyektə malikdir.

Qayda: Normal, düzgün cümlə quruluşu ilə iki homojen predikatın hər birindən (birinci və ikinci) ümumi əlavəyə BİR ÜMUMİ sual verilir, misal üçün:

Uşaqlar (nə?) və (nə?) idman; Hekayənin qəhrəmanları xatırlayın (nə haqqında?) və təəssüratlarını bölüşün (nə haqqında?) gənclik illəri haqqında.

Predikatların hər biri ÜMUMİ əlavəyə FƏRQLİ sual verərsə, xəta baş verir.

Misal 1: Mən atamı (kimi? nəyi?) sevirəm və heyranam (kim? nəyi).

"Mən sevirəm" və "Heyranam" predikatlarında instrumental vəziyyətdə olan bir asılı "ata" sözü var. Məlum oldu ki, “ata” əlavəsi yalnız ikinci predikata düzgün tabe olub, çünki “sevgi” feli əlavədən (kim kimi sevirəm? Nə? Ata) təskinlik tələb edir, ona görə də bu cümlə səhv qurulub. Fikri düzgün ifadə etmək üçün cümləni dəyişdirməlisiniz ki, hər bir predikatın ayrıca, vəziyyətə uyğun əlavəsi olsun, məsələn: Mən atamı sevirəm və ona heyranam.

Misal 2: Hekayənin qəhrəmanı (nəyə? nəyə?) inandı və arzusuna (nəyə?) çatdı. Fellərin hər biri özünəməxsus tamamlama formasını tələb edir, ümumi bir söz seçmək mümkün deyil, buna görə də cümləni yenidən dəyişdiririk ki, hər bir predikatın işə uyğun gələn ayrıca tamamlayıcı olsun, məsələn: Hekayənin qəhrəmanı arzusuna inandı və onun üçün səy göstərdi.

Müəllimlər üçün qeyd: Bu tip xəta nəzarət xətalarına aiddir. Yazılı işdə belə bir səhvə adətən şagirdlər diqqətsizlik ucbatından yol verirlər: birinci predikat sadəcə olaraq nəzərdən qaçırılır və səhv (ona işarə edərkən) asanlıqla düzəldilir. Tələbə prinsipcə verilmiş feldən bu və ya digər hal sualının qoyula bilməyəcəyini dərk etmədikdə daha ciddi problem yaranır.

7.6.2 Homojen üzvlər nəinki ..., həm də ... ikili birliklərlə birləşdirilir; yoxsa ... onda ... və başqaları

.

Qayda 1 Belə təkliflərdə diqqət yetirilməlidir ikiqat birləşmənin hissələri eyni seriyanın homojen üzvlərini birləşdirməlidir, misal üçün: Biz ruhlandıq çox yox bu sakit şəhərin rəngarəng yerləri, Nə qədər onun sakinlərinin ruhu. Gəlin bir təklif verək: çox yox O , Nə qədər O . İkili birliyin birinci hissəsi: çox yox, birinci EP-dən əvvəldir, "yerlərə" tabedir (biz "rəngli" sözünü nəzərə almırıq), ikinci hissə Nə qədər ikinci mövzu olan “canlılıq” qarşısında dayanır.

İndi cümləni pozaq. Bizi çox yox bu sakit şəhərin rəngarəng yerlərindən ilhamlanaraq, Nə qədər onun sakinlərinin ruhu. Birliyin birinci hissəsi indi predikata, ikinci hissəsi isə mövzuya aiddir. Bu cür səhvlərin olduğu yer budur.

Daha bir neçə nümunəyə baxaq:

Misal 1: Əhval-ruhiyyənin əsas olduğunu iddia etmək olar Təkcə yoxşeirin yaradıcısı üçün həm də oxucuları üçün. Düzdü: hər bir hissə OC-dən əvvəl, bu misalda əlavələrdən əvvəl gəlir. Yanlış qurulmuş bir cümlə ilə müqayisə edin: əhval-ruhiyyədə olduğunu iddia etmək olar Təkcə yoxŞeirin yaradıcısı üçün əsas şey, həm də oxucuları üçün. Birliyin hissələri bircins üzvlərlə deyil, predikat və əlavə ilə bağlanır.

Qayda 2 Onu da xatırlamaq lazımdır ikili birliyin hissələrinin daimi olması, onları başqa sözlərlə əvəz etmək olmaz. Bəli, təklif səhv olardı. Tacirlər Stroganovs Təkcə yox qaynadılmış duz, eləcə də , birlikdən bəri nəinki.. həm də yox. Birliyin "təkcə deyil" ikinci hissəsi "amma" var və "həmçinin" deyil. Bu cümlənin düzgün variantı belə olardı: Tacirlər Stroganovs Təkcə yox qaynadılmış duz, həm də torpaqlarında dəmir və mis hasil edirdi

Bunu belə edə bilərsiniz: (ikinci hissənin variantları mötərizədə verilmişdir).

1) təkcə ... deyil, həm də (və və; lakin hətta; və hələ; və bundan başqa); nəinki... amma (daha doğrusu, daha doğrusu; əksinə, əksinə); təkcə deyil; 2) bu deyil ... lakin (a; sadəcə; hətta, hətta deyil); hətta ... belə deyil; hətta ... belə deyil; hətta ... xüsusilə də yox;

3) üstəlik ... həm də; təkcə bu deyil ... həm də; az; üstəlik, daha çox; bundan da pis; və hətta.

7.6.3 Bircins üzvləri olan cümlələrdə ümumiləşdirici söz olur.

Nəzərə almaq lazımdır ki, hamısı yekcins üzvlər ümumiləşdirici sözlə eyni halda olmalıdır.

Qrammatik cəhətdən düzgün cümlə belə olardı: unutdum hər şey: narahatlıqlar və kədərlər haqqında, yuxusuz gecələr haqqında, kədər və həsrət haqqında. . [haqqında] “hər şey” sözü ümumiləşdiricidir, ön söz halındadır. Bütün OC-lər eyni vəziyyətdədir.

Bu qaydaya əməl edilməməsi sintaktik normanın kobud şəkildə pozulmasıdır: hədiyyələr:arbalet, samur və bəzək əşyaları.

Bu cümlədə ümumiləşdirici “hədiyyələr” sözü genitiv halda, bütün bircins üzvlər (“arbalet, samur və zinət əşyaları”) nominativ haldadır. Ona görə də bu cümlə düzgün deyil. Düzgün seçim: Tezliklə zadəgan gətirilənləri yoxlamağa başladı hədiyyələr: arbalet, samur və bəzək əşyaları.

7.6.5 Cümlənin müxtəlif sintaktik elementlərindən yekcins üzvlər kimi istifadə

.

Hansı elementlərin homojen üzvlərə birləşdirilə biləcəyini və birləşə bilməyəcəyini təyin edən ciddi qrammatik qayda var.

Bu qaydanın pozulduğu halları sadalayırıq.

Təklif homojen birləşirsə

- ismin forması və felin məsdər forması: Şahmat və üzgüçülük sevirəm, tikmə və tikmə işini sevirəm, qaranlıqdan və tək qalmaqdan qorxuram. və oxşar;

- predikatın nominal hissəsinin müxtəlif formaları: bacı üzüldü və narahat idi, daha gənc və mehriban idi və oxşar;

- iştiraklı cümlə və tabeli cümlə: Hekayənin əsas qəhrəmanları çətinliklərdən qorxmayan və həmişə sözünün üstündə duran insanlardır.; Münasibətini dəyişən və bunu gizlətməyən insanları sevmirəm və buna bənzər;

Hissənin və hissənin dövriyyəsi: İşini sevərək, onu layiqincə yerinə yetirməyə çalışan inşaatçılar əla nəticələr əldə ediblər. və oxşar;

yəni - qrammatik səhv. Qeyd edək ki, bu cür pozuntular yazılı işdə çox yaygındır, buna görə də bütün tapşırıq 7 kimi, bu hissə də böyük praktik əhəmiyyətə malikdir.

2015-ci ildən əvvəl tapşırıqlarda aşağıdakı növ səhvlər baş verib.

7.6.4 Homojen terminlər üçün müxtəlif ön sözlərdən istifadə edilə bilər.

OC-nin bir cərgəsində, siyahıya alınarkən, ön sözlərdən istifadə etmək mümkündür, məsələn: in teatr və üstündə sərgi VDNKh, və üstündəQırmızı Meydan. Göründüyü kimi, bu cümlədə ön sözlərdən istifadə olunur in və üstündə, və bu doğrudur. Bu seriyadakı bütün sözlər üçün eyni ön sözdən istifadə etmək səhv olardı: Moskvada üç olduğum müddətdə mən ziyarət etdim və in teatr, və sərgi VDNH, və Qırmızı Meydan. Siz “VDNKh-da” və “Qırmızı Meydanda” ola bilməzsiniz. Beləliklə, qayda belədir: Əgər məna baxımından bu ön söz SP-lərdən ən azı birinə uyğun gəlmirsə, seriyanın bütün üzvləri üçün ümumi ön sözdən istifadə edə bilməzsiniz.

Səhv ilə misal: Hər yerdə insan izdihamı vardı: küçələrdə, meydanlarda, meydanlarda. “Kvadratlar” sözündən əvvəl “in” ön sözünü əlavə etmək lazımdır, çünki bu söz “on” ön sözü ilə işlənmir. Düzgün seçim: İnsanların izdihamı hər yerdə idi: küçələrdə, meydanlarda, meydanlarda.

7.6.6 Xüsusi və ümumi anlayışların bir cərgəsində əlaqə

Məsələn, bir cümlə ilə: Paketdə portağal, şirə, banan, meyvələr olub məntiqi səhvə yol verilib. "Portağal" və "banan" "meyvə" (yəni ümumi) sözünə münasibətdə spesifik anlayışlardır, buna görə də eyni homojen üzvlər cərgəsində onunla dayana bilməzlər. Düzgün seçim: Paketdə şirə və meyvələr var idi: banan, portağal.

Başqa bir səhv nümunəsi: Tanınmış sənətkarla görüşə böyüklər, uşaqlar və məktəblilər gəlib."Uşaqlar" və "məktəblilər" sözlərini homojen etmək olmaz.

7.6.7 Məntiqi cəhətdən uyğun gəlməyən anlayışların bircins terminlər silsiləsində istifadəsi

Məsələn, bir cümlə ilə Yas tutanlar çantalarla, kədərli üzlərlə getdilər səhv hiss olunur: “üzlər” və “çantalar” homojen ola bilməz.

Belə qəsdən pozuntu stilistik bir vasitə kimi çıxış edə bilər: Yalnız Maşa, istilik və qış yatmadı(K. G. Paustovski). Şaxta və anası ona burnunu evdən çıxarmağa icazə verəndə Nikita təkbaşına həyətdə dolaşmağa getdi.(A.N.Tolstoy). Yalnız bu, Tolstoy və ya Çexov səviyyəsində olan bir sənət əsəri üçün məqbul olarsa (imtahanda deyillər, zarafat edə bilərlər, sözlə oynaya bilərlər!), onda belə yumor nə yazılı əsərlərdə, nə də 7-ci tapşırıqda qiymətləndirilməyəcəkdir. .

B) 6-cı cümlədə mövzu ilə predikat arasındakı əlaqənin pozulması ondan ibarətdir ki, CTO mövzusu ilə predikat təkə qoyulmalıdır.

Düzgün yazılış belədir: Riyaziyyat sinfində oxuyan hər kəs imtahandan əla qiymətlərlə keçdi.

Qaydanın 7.3.1-ci bəndi

7.3. Predikatın mövzu ilə uzlaşması

GİRİŞ

Mövzu - cümlənin əsas üzvü qrammatika qanunlarına görə öz predikatı ilə uyğun gələn .

Mövzu və predikat adətən ədədin, cinsin, şəxsin eyni qrammatik formalarına malikdir, məsələn: Buludlar tələsir, buludlar dolanır; Görünməz ay Uçan qarı işıqlandırır; Göy buludlu, gecə buludlu.

Belə hallarda predikatın subyektlə uzlaşmasından danışmaq olar. Lakin cümlənin əsas üzvlərinin qrammatik formalarının uyğunluğu vacib deyil, əsas üzvlərin qrammatik formalarının natamam uyğunluğu ola bilər: Bütün həyatım səninlə sadiq bir görüşün qarantiyası olub.- ədəd formalarının uyğunluğu, lakin cinsin müxtəlif formaları; Sizin taleyiniz sonsuz işlərdir- ədəd formalarının uyğunsuzluğu.

Cümlənin baş üzvlərinin qrammatik əlaqəsi koordinasiya sayılır. Bu qrammatik əlaqə razılaşmadan daha geniş və sərbəstdir. Oraya müxtəlif sözlər daxil ola bilər, onların morfoloji xüsusiyyətləri bir-birinə uyğun gəlməməlidir.

Cümlənin əsas üzvlərini əlaqələndirərkən, mövzunun cinsini / sayını müəyyən etmək çətin olduqda, predikatın sayının formalarını seçmək problemi yaranır. “Arayış”ın bu bölməsi bu məsələlərin nəzərdən keçirilməsinə həsr olunub.

7.3.1. Mürəkkəb cümlədə əvəzliklər subyekt kimi çıxış edir

Bir cümlədə (və mütləq NGN-də deyil!) bir əvəzlik mövzu kimi istifadə olunursa, onda predikatın onunla necə düzgün əlaqələndirilməsini təyin edən bir sıra qaydaları bilməlisiniz.

A) Mövzu KİM, NƏ, NƏBƏDƏ, NOTHING, SOMEONE, SOMEONE, WHOEVER əvəzlikləri ilə ifadə olunursa, predikat tək formada qoyulur: Məsələn: [Onlar ( başqalarının fikirlərinə məhəl qoymayan) tək qalmaq riski].

NÜMUNƏ 1 (Kim gəlsə), [hamı biləcək].

NÜMUNƏ 2 [Heç kim bilmirdi (dərs təxirə salınıb).]

NÜMUNƏ 1 (Kim gəlsə, [hamı biləcək].

NÜMUNƏ 2 [Heç kim bilmirdi (dərs təxirə salınıb).]

B) Mövzu TE, ALL cəm əvəzliyi ilə ifadə edilirsə, predikat cəm formasında qoyulur. Mövzu TOT, TA, TO tək əvəzlikləri ilə ifadə edilirsə, predikat tək formada qoyulur. Misal üçün: [ BUNLAR (məzunları fərqlənmə diplomu ilə bitirənlər) daha çox universitetə ​​pulsuz daxil olurlar].

Bu təklif aşağıdakı model üzərində qurulub:

[Bunlar (kim + predikat), ... predikat ...]. Və bu, səhv tapmaq üçün təklif olunan ən ümumi modeldir. Mürəkkəb cümlənin quruluşunu təhlil edək: baş cümlədə “olar” əvəzliyi subyektdir, pl. h; "var" -predikat, pl. Bu, B qaydasına uyğundur.

İndi tabeli cümləyə diqqət yetirin: “kim” mövzu, “tamamladı” təkdə predikatdır. Bu, A qaydasına uyğundur.

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 1 [Hər kəs (kassadan bilet almış) müstəqil olaraq uçuş üçün qeydiyyatdan keçməlidir].

NÜMUNƏ 2. [Şimal işıqlarını ən azı bir dəfə görənlər artıq bu qeyri-adi hadisəni unuda bilməyəcəklər].

NÜMUNƏ 3. [(Yayda tətil etməyi planlaşdıranlar) yazda bilet alırlar].

Budur düzəldilmiş versiyalar:

NÜMUNƏ 1 [Hər kəs (kassadan bilet alan) uçuşa özü qeydiyyatdan keçməlidir].

NÜMUNƏ 2. [Şimal işıqlarını ən azı bir dəfə görənlər artıq bu qeyri-adi hadisəni unuda bilməyəcəklər].

1 və 2-ci misallarda səhvi görmək asandır: tabeli cümləni atmaq kifayətdir. Aşağıdakı nümunədə səhv çox vaxt diqqətdən kənarda qalır.

NÜMUNƏ 3. [Bunlar ( yay tətilini planlaşdıranlar) yazda bilet almaq].

C) Mövzu ONE OF .., EACH OF ..., NONE OF .. ifadəsi ilə ifadə olunursa, predikat tək formada qoyulur. Əgər mövzu ÇOX FROM ..., SOME FROM ..., ALL FROM .. ifadəsi ilə ifadə edilirsə, onda predikat cəm formasında qoyulur. Misal üçün: [Onların (mükafat qazananların) heç biri respublika yarışına getmək istəmədi].

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 4 [Bir çoxları (Mixaylovski parkında olanlar) köhnə malikanə ağaclarının ölçüsünə heyran qaldılar].

NÜMUNƏ 5 [Hər birimiz (oxşar vəziyyətdə olan) əlbəttə ki, bundan çıxış yolları haqqında düşündük].

NÜMUNƏ 6 [Tərəflərin hər biri (öz layihəsini təqdim edən) digər layihələrlə müqayisədə üstünlüklərini müdafiə etdi].

Budur düzəldilmiş versiyalar:

NÜMUNƏ 4 [Bir çoxları (Mixaylovski parkında olanlar) köhnə malikanə ağaclarının ölçüsünə heyran qaldılar].

NÜMUNƏ 5 [Hər birimiz (oxşar vəziyyətdə olan) əlbəttə ki, bundan çıxış yolları haqqında düşündük].

NÜMUNƏ 6 [Hər tərəf, (layihəsini təqdim edən), digər layihələr üzərində üstünlüklərini müdafiə etdi].

D) Əgər cümlədə KİM, NECƏ DEYİL .. dövriyyəsi varsa, predikat tək kişi formasına qoyulur. Misal üçün: Uşaqlara ünsiyyət qurmaq bacarığını valideynlər deyilsə, kim öyrətməlidir?

Bu dövriyyə aydınlaşdırıcı hesab edilə bilər, 7.3.3-cü bəndin B hissəsindəki digər nümunələrə baxın.

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 7 Şəhərlərimizin təmizliyindən, biz olmasaq, kim narahat olmalıdır?

NÜMUNƏ 8 Dözümlülük və həyat eşqi nümunəsini ananız olmasa, kim öyrətdi?

Budur düzəldilmiş versiyalar:

NÜMUNƏ 7 Biz olmasaq, kim öz şəhərlərinin təmizliyindən narahat olmalıdır?

NÜMUNƏ 8 Dözümlülük və həyat eşqi nümunəsini ananız olmasa, kim öyrətdi?

7.3.2 Predikatın mövzu, ifadəli söz və ya kəmiyyət mənası ilə sözlərin birləşməsi ilə əlaqələndirilməsi

Cümlənin əsas üzvlərini əlaqələndirərkən, subyektin bir çox obyektə işarə etdiyi, lakin tək halda göründüyü zaman predikatın say formalarının seçilməsi problemi yaranır.

A) Subyektin rolu isim və mənaca onlara yaxın sözlərin ümumi adıdır.

Kollektiv isimlər bircins cisimlər və ya canlılar toplusunu bölünməz bütövlükdə təyin edin: YAPAQLAR, DUBNYAK, ASPEN, UŞAQLAR, TƏLƏBƏLƏR, MÜƏLLİM, PROFESSORILAR, KƏNDLƏR.Onlar yalnız tək formaya malikdirlər, kəmiyyət rəqəmləri ilə və vahid bildirən sözlərlə birləşmirlər. ölçü, lakin çox / az və ya nə qədər sözləri ilə birləşdirilə bilər: AZ MÜNASİBƏTLƏR, BİR AZ YAPRAK, ÇOX MOŞKORA.

XALQ, PACK, ORDU, QRUP, İZMİQ sözlərini də kollektivlik mənasına görə onlara aid etmək olar; MİN, MİLYON, YÜZ; TROİKA, CÜT; ZARƏTLIQ, DƏRİNLİK, ÇOX VƏ BAŞQALARI

Kollektiv isimlə ifadə olunan mövzu predikatın yalnız tək formada qoyulmasını tələb edir:

Misal üçün: Uşaqlar evin həyətində əylənirdilər; gənclər çox vaxt təşəbbüs göstərirlər.

GROUP, CROWD kimi bir isimlə ifadə olunan mövzu da tələb edir predikatın yalnız tək formada təyin edilməsi:

Misal üçün: Bir qrup festival iştirakçısı öz təəssüratlarını bölüşdülər; üçlü at pəncərələrin altına qaçdı

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 1. Son 3 ildə Mərkəzi və rayon bazarlarının rəhbərliyi dəfələrlə yuxarı təşkilatlara şikayətlər edib.

NÜMUNƏ 3. Bir neçə sevgili skamyada oturmuşdu.

Budur düzəldilmiş versiyalar: 

NÜMUNƏ 1. Son 3 ildə Mərkəzi və rayon bazarlarının rəhbərliyi dəfələrlə yuxarı təşkilatlara şikayətlər edib.

NÜMUNƏ 3. Bir neçə sevgili skamyada oturmuşdu.

B) Mövzu kəmiyyət mənalı toplu isimdir

MOST, MINORITY, PENTY, SERIES, PART isimləri təkin qrammatik formasına baxmayaraq, bir obyekti deyil, çoxluğu bildirir və buna görə də predikat təkcə tək deyil, həm də cəm şəklini ala bilir. Misal üçün: Bu gölməçədə ... saysız-hesabsız ördəklər yumurtadan çıxarılıb saxlanılırdı; Küçədən çoxlu əllər bütün pəncərələri döyür, kimsə qapını sındırır. Hansı formaya üstünlük verərdiniz?

Tərkibində MOST, MINORITY, Plenty, ROW, PART ümumi isimləri olan subyekt predikatın yalnız tək formada qoyulmasını tələb edir, əgər:

a) ümumi isimdən asılı sözlər yoxdur

Bir hissəsi məzuniyyətə getdi, bir hissəsi qaldı; çox səpələnmiş Ox, bir azlıq Axis olaraq qaldı

b) toplu ismin tək asılı sözü var

Tərkibində MOST, MINORITY, PENTY, SERIES, PART sözləri olan bir mövzu ilə, əgər ismin cəmdə asılı sözü varsa, predikatı həm cəm, həm də cəm şəklində qoya bilərsiniz:

Ən çox tələbələr imtahandan keçdi; bir sıra iştirakçılar nümayiş etdirdiəla bilik.

Kitabların bəziləri kitabxana üçün alınmışdır; bir sıra obyektlər vaxtından əvvəl təhvil verilmişdir

Belə konstruksiyalarda predikatın cəm halı adətən aktyorların fəallığını bildirir.

Predikatın cəm halının istifadəsinə icazə verilən və icazə verilən halları nəzərdən keçirin.

Predikat qoyulur
tək halda, əgər	cəm, əgər
Canlı insanların fəaliyyəti vurğulanmır: Konfrans iştirakçılarının bir hissəsi qəbul etmədi müzakirədə iştirak	Fəaliyyət vurğulanır. Mövzu canlıdır. Əksər yazıçılar güclüdür rədd edildi redaktor düzəlişləri. Tələbələrin əksəriyyəti yaxşıdır cavab verdi dərsdə.
Fəaliyyət vurğulanmır, passiv iştirakçı obyektin özünün hərəkəti yerinə yetirmədiyini göstərir. İşçilər sırasıcəlb etdi məsuliyyətə.	Fəaliyyət iştirakçı və ya iştirakçı dövriyyənin mövcudluğunda vurğulanır.
Fəaliyyət vurğulanmır, mövzu cansızdır Ən çox maddələr yatmaq nizamsızlıq içində Bir sıra emalatxanalar istehsal edir emalatxanamız üçün hissələri.	Fəaliyyət bir sıra homojen üzvlər tərəfindən də göstərilir: Əksəriyyət redaktorlar, korrektorlar, müəlliflər, rəyçilər oxudu bu sənədlər. Əksər redaktorlar aldı sifariş, tanış oldu məzmunu ilə və etdi zəruri nəticələr. Bir sıra homojen predikatlar.

Bununla belə, nəzərə almaq lazımdır ki, predikatın tək forması daha çox kitab yazı üslubları ənənəsinə uyğundur və predikatın cəm formasının işlədilməsi aydın şəkildə əsaslandırılmalıdır.İmtahanın tapşırıqlarında bir səhv predikatın cəm halında əsassız qoyulması olacaqdır.

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 4 Tapşırıqların çoxu kifayət qədər düzgün yerinə yetirilməyib.

NÜMUNƏ 5 Yelets, Voronej, Orel şəhərlərində bir sıra tədbirlər keçiriləcək.

NÜMUNƏ 6 Bu müəllifin bir çox şeirləri “Uşaq kitabxanası” silsiləsində dərc olunub.

Budur düzəldilmiş versiyalar: 

NÜMUNƏ 4 Tapşırıqların çoxu düzgün yerinə yetirilməyib. Passiv iştirakçı formasında olan predikat aktyorun passivliyini bildirir.

NÜMUNƏ 5 Yelets, Voronej, Orel şəhərlərində bir sıra tədbirlər keçiriləcək. Hadisələr öz-özünə hərəkət edə bilməz, ona görə də predikat tək halda işlədilməlidir.

NÜMUNƏ 6 Bu müəllifin bir çox şeirləri Uşaq Kitabxanası seriyasında çap olunub.. Passiv iştirakçı formasında olan predikat aktyorun passivliyini bildirir.

C) Rəqəmin isimlə birləşməsi subyekt rolunu oynayır

Kəmiyyət-nominal birləşmə ilə ifadə olunan bir mövzu ilə eyni problem yaranır: hansı nömrədə predikatı istifadə etmək daha yaxşıdır. Çexovda tapırıq: Təxminən üç əsgər enişdə yan-yana dayanıb susdu; Onun iki oğlu var idi. L.Tolstoy aşağıdakı formalara üstünlük verdi: Kirşədə üç kəndli və bir qadın oturdu; Onun ruhunda iki hiss vuruşurdu - yaxşı və pis.

Qeyd: USE tapşırıqlarında belə hallar baş vermir, çünki səhv növünün səhv təsnifatının yüksək ehtimalı var - belə hallar rəqəmin istifadəsindəki səhvə aid edilə bilər. Buna görə də biz ümumi xarakterli qeydlərlə kifayətlənirik və ən kobud səhvləri qeyd edirik yazılmış əsərlər.

Tərkibində rəqəm və ya kəmiyyət mənası olan bir söz olan bir mövzu ilə predikatı həm cəm ​​şəklində, həm də tək şəklində qoya bilərsiniz:

Beş il keçdi; on məzun bizim institutu seçdi

Müxtəlif formaların istifadəsi predikatın cümləyə gətirdiyi mənadan asılıdır, hərəkətin fəallığı və ümumiliyi cəmlə vurğulanır. nömrə.

Predikat adətən if təkində qoyulur

Mövzuda "bir" ilə bitən rəqəm:

İnstitutumuzun 21 tələbəsi şəhərin voleybol komandasına, Amma İnstitutumuzun iyirmi iki (üç, dörd, beş...) tələbəsi şəhərin voleybol komandasının üzvüdür.

Mesaj bu və ya digər faktı düzəldirsə, nəticə və ya mesaja şəxsiyyətsiz xarakter verildikdə:

İyirmi iki kostyum satıldı; Üç-dörd şagird başqa sinfə köçürüləcək.

Predikat varlıq, varlıq, varlıq, məkanda mövqe mənalı fel ilə ifadə olunur:

Onun qarşısında üç padşahlıq dayanmışdı. Otağın iki pəncərəsi geniş pəncərə eşikləri var idi.Otağın üç pəncərəsi şimala baxırdı

Səhv: Üç krallıq dayandı. Otaqda geniş pəncərə eşikləri olan iki pəncərə var idi.Otağın üç pəncərəsi şimala baxırdı.

Tək bir bütövlükdə bir fikir yaradan bir ədəd çəki, məkan, zaman ölçüsünü təyin etmək üçün istifadə olunur:

Damın rənglənməsi üçün otuz dörd kiloqram qurutma yağı tələb olunacaq. Yolun sonuna qədər iyirmi beş kilometr qaldı. Yüz il keçdi. Ancaq artıq, deyəsən, saat on biri vurdu. O vaxtdan beş ay keçdi

Səhv: Damın rənglənməsi üçün otuz dörd kiloqram qurutma yağı tələb olunacaq; Yolun sonuna qədər iyirmi beş kilometr qaldı. Yüz il keçdi. Ancaq artıq, deyəsən, saat on biri vurub. O vaxtdan beş ay keçdi.

Mürəkkəb bir isimlə ifadə olunan, birinci hissəsi rəqəm cinsi olan bir mövzu ilə, predikat adətən tək, keçmiş zaman isə orta cinsdə qoyulur. misal üçün: yarım saat keçəcək, yarım il keçdi, şəhərin yarısı nümayişə qatıldı.

Səhv: Yarışmaya sinifin yarısı qatıldı, yarım saat keçəcək

7.3.3 Bir-birindən ayrılmış subyekt və fel arasında koordinasiya

Mövzu ilə predikat arasında cümlənin ikinci dərəcəli təcrid olunmuş üzvləri, aydınlaşdırıcı üzvlər, tabe cümlələr ola bilər. Bu hallarda ümumi qaydaya ciddi riayət etmək lazımdır: predikat və subyekt razılaşmalıdır.

Xüsusi halları nəzərdən keçirək.

A) “İsim”ə uyğun qurulmuş cümlədə subyektlə mürəkkəb nominal predikatın uzlaşdırılması. isimdir.”

Müəllim üçün qeyd: SPP-də bu cür səhv onun "100 İSTİFADƏ xalını necə əldə etmək olar" (2015) təlimatında I.P. Tsıbulko, D.Rozentalın "Orfoqrafiya və ədəbi redaktə kitabçası"nda olarkən belə bir xəta mürəkkəb cümlədə konstruksiya dəyişikliyi adlanır.

İsim + isim modelinə görə qurulmuş cümlədə predikatın nominal hissəsi nominativ halda olmalıdır.

Məsələn: [Birincisi, (nə öyrənməlisən) cümlənin əsasını vurğulamaqdır].

Baş cümlənin qrammatik əsasını mövzu təşkil edir birinci və predikat seçim. Hər iki söz nominativ haldadır.

Və belə görünür xəta ilə təklif: [Birincisi (nə öyrənilməlidir) cümlənin əsasının seçilməsidir]. Tabe cümlənin təsiri altında predikat cinsi halı qəbul etmişdir ki, bu da səhvdir.

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 1 [Əsas məsələ (nəyə diqqət etməlisən) işin ideoloji tərəfidir]

NÜMUNƏ 2 [Son şey (dayanmaq) kitabın tərkibidir]

NÜMUNƏ 3 [Ən vacib (çalışmağa dəyər) bir xəyalın yerinə yetirilməsidir]

Budur düzəldilmiş versiyalar:

NÜMUNƏ 1 Əsas odur ki, (nəyə diqqət etməlisən) işin ideoloji tərəfidir]

NÜMUNƏ 2 [Sonuncu (dayandırılmalı olan) kitabın tərkibidir]

NÜMUNƏ 3 [Ən vacib (çalışmağa dəyər) bir xəyalın yerinə yetirilməsidir]

B). Predikatın aydınlaşdırıcı üzvlərin olduğu mövzu ilə əlaqələndirilməsi.

Mövzunu aydınlaşdırmaq üçün bəzən aydınlaşdırıcı (izahedici növbələr), cümlə üzvlərini birləşdirən, ayrı-ayrı əlavələrdən də istifadə edirlər. Bəli, təklifdə Müsabiqə Münsiflər Heyəti, o cümlədən tamaşaçılar arasından seçilmiş kosmetik şirkətin nümayəndələri, qalibi müəyyən edə bilmədiyi vurğulanan dövriyyə birləşdiricidir(digər dərsliklərdə buna aydınlaşdırıcı deyilir).

Cümlədə subyektin mənasını bildirən hər hansı üzvün olması predikatın sayına təsir etmir. Belə növbələr aşağıdakı sözlərlə birləşdirilir: MƏSƏLƏ, HƏTTA, XÜSUSİYYƏTƏ, O cümlədən; İSTİSNA, O cümlədən, O cümlədən, və s. Misal üçün: Redaksiya heyəti, o cümlədən internet portalının redaktorları, yenidən təşkil olunmasının tərəfdarıdır.

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 4. Rəqqaslar və kəndirbazlar da daxil olmaqla, bütün komanda yarışmada iştirakın tərəfdarı olduğunu bildirib.

NÜMUNƏ 5. Bütün ailə, xüsusən də kiçik uşaqlar babalarının gəlişini səbirsizliklə gözləyirdilər.

NÜMUNƏ 6. Məktəb rəhbərliyi, o cümlədən valideyn komitəsinin üzvləri geniş valideyn iclasının keçirilməsini dəstəkləyib.

Budur düzəldilmiş versiyalar:

Əgər tabeli cümləni atsanız, səhvi görmək asandır.

NÜMUNƏ 4 Rəqqaslar və kəndirbazlar da daxil olmaqla, bütün komanda müsabiqədə iştirakın tərəfdarı olduğunu bildirib.

NÜMUNƏ 5 Bütün ailə, xüsusən də kiçik uşaqlar babalarının gəlişini səbirsizliklə gözləyirdilər. 

NÜMUNƏ 6 Valideyn komitəsinin üzvləri də daxil olmaqla məktəb rəhbərliyi genişləndirilmiş valideyn iclasının keçirilməsinin tərəfdarı idi.

7.3.4 Predikatın cinsini və ya sayını müəyyən etmək çətin olan subyektlə əlaqələndirilməsi.

Mövzunun predikatla düzgün əlaqəsi üçün ismin cinsini bilmək çox vacibdir.

A) Müəyyən kateqoriya və ya isim qrupları cinsini və ya sayını təyin etməkdə çətinlik çəkirlər.

İcazəsiz isimlərin, ixtisarların, şərti adların və bir sıra başqa sözlərin cinsi və sayı xüsusi qaydalarla müəyyən edilir. Bu cür sözlərin predikatla düzgün əlaqələndirilməsi üçün onların morfoloji xüsusiyyətlərini bilmək lazımdır.

Bu qaydaları bilməmək səhvlərə səbəb olur: Soçi Olimpiadanın paytaxtı oldu; kakao soyuqdur; şampun bitdi; Xarici İşlər Nazirliyindən verilən məlumata görə, universitet tələbə qəbulunu elan edib

Lazımdır: Soçi Olimpiadanın paytaxtı oldu; kakao soyudu; Şampun bitdi, universitet tələbələrə bir sıra açıqladı, Xarici İşlər Nazirliyi xəbər verdi

Bölmədə cinsini/sayısını müəyyən etmək çətin olan isimlərdən bəhs edilir.Yuxarıdakı materialı öyrəndikdən sonra siz nəinki 6-cı, hətta 7-ci tapşırığı da uğurla yerinə yetirə biləcəksiniz.

Səhvləri olan cümlələri nəzərdən keçirin

NÜMUNƏ 1. Bağlama həftənin əvvəlində göndərildi.

Cümlədə “paket” sözü mövzudur, qadındır. “Göndərildi” predikatı kişi cinsindədir. Bu səhvdir. Biz düzəldirik: Bağlama həftənin əvvəlində göndərildi

NÜMUNƏ 2. Tül yumşaq mebelin rəngi ilə mükəmməl uyğunlaşdı.

Cümlədə “tül” sözü mövzudur, kişidir. “Yaxınlaşdı” predikatı qadın cinsindədir. Bu səhvdir. Biz düzəldirik: Tül yumşaq mebelin rəngi ilə mükəmməl uyğunlaşdı.

NÜMUNƏ 3. BMT növbəti iclas üçün toplaşıb.

Cümlədə “BMT” sözü mövzu, qadın (təşkilat)dır. "Yığılmış" predikatı orta hesabladır. Bu səhvdir. Biz düzəldirik: BMT-nin növbəti iclası keçirilib.

NÜMUNƏ 4. Xarici İşlər Nazirliyi iclasda iştirakını açıqlayıb

Cümlədə “DİN” sözü mövzudur, dəyişmir. Şifrəni açanda biz “Nazirlik

Xarici işlər". Nəzərə alın ki, bu söz kişi cinsinə aiddir. "Xəbər verilir" predikatı orta hesabladır. Bu səhvdir. Biz düzəldirik: Xarici İşlər Nazirliyi görüşdə iştirakını açıqlayıb.

NÜMUNƏ 5. “Moskovski Komsomolets” ölkənin ən yaxşı universitetlərinin reytinqini dərc edib.

Cümlədə "Moskovski Komsomolets" ifadəsi mövzudur, bu şərti rus adıdır, "Komsomolets" sözü kimi kişi sözüdür. "Çap edilmiş" predikatı qadın cinsindədir. Bu səhvdir. Düzəliş edirik: “Moskovski Komsomolets” ölkənin ən yaxşı universitetlərinin reytinqini dərc edib.

NÜMUNƏ 6. Tbilisi turistləri cəlb edir .

Cümlədə “Tbilisi” sözü mövzudur, dəyişməz kod adıdır. Bu, “şəhər” sözü kimi kişi sözüdür. “Cəlb etmək” predikatı cəmdir. Bu səhvdir. Biz düzəldirik: Tbilisi turistləri cəlb edir. 

B) Predikatın subyektlə peşə mənası ilə uzlaşdırılması

Peşə, vəzifə, rütbə və s. bildirən kişi adı ilə, sözügedən şəxsin cinsindən asılı olmayaraq, kişi cinsinə predikat qoyulur. Misal üçün: müəllim məruzə etdi, direktor işçi çağırdı

FROM təkliflər səhv olacaq, hansında müəllim məruzə etdi, direktor işçi çağırdı .

Qeyd: göstərilən sözlərin ərizə kimi çıxış etdiyi bir şəxsin öz adı, xüsusən də soyadı varsa, predikat müvafiq adla uyğundur: Müəllim Sergeeva mühazirə etdi. Aşağıda bu bənd haqqında daha ətraflı, 7.3.5

7.3.5 Mövzu əlavədir

Ərizə işdə təyin olunan sözlə uyğun gələn isimlə ifadə olunan tərifdir: şəhər (nə?) Soçi, quş (nə?) kolibri, veb-sayt (nə?) "ReshuEGE"

Bir qayda olaraq, predikat mövzu ilə razılaşır və sonuncuda fərqli növ və ya nömrə şəklində ərizənin olması razılaşmaya təsir göstərmir.

Misal üçün: Zavod, bu möhtəşəm nəhəng, görünməmiş ölçülərə malik bir gəmi kimi görünürdü. Təklif səhv olardı. Bitki, bu nəhəng nəhəng, göründüyü kimi, həm də eşidilməmiş ölçülərə malik bir gəmi idi. .

Əgər subyektin tətbiqi varsa, onda ilk növbədə sözlərin hansının mövzu, hansının tətbiq olduğunu öyrənmək, sonra isə predikatı bu və ya digər formada qoymaq lazımdır.

Cədvəl 1. Ərizə və mövzular ayrıca yazılır. Ümumi ad konkret və ya konkret və fərdi subyektlə birləşdikdə daha geniş məfhum bildirən söz subyekt sayılır və predikat ona uyğun gəlir. Budur bəzi nümunələr:

Tətbiq ümumi isimdir:

qızılgül çiçəyi ecazkar iyi gəlirdi; palıd ağacı böyüdü; xarço şorbası bişirilir

Tətbiq - xüsusi isim

Dnepr çayı su basdı; qəzet "Moskva komsomoletləri"çıxdı; Barbos iti hürdü

İstisna: insanların soyadları. Mühəndis Svetlova bildirib ki, cütlükdə elmlər doktoru Zvantseva, baş müəllim çıxdı Marina Sergeevna qeyd olunan xüsusi isimlər subyektdir.

Cədvəl 2. Mövzu mürəkkəb isim, terminlər əmələ gətirir, bir hissəsi funksiyadakı tətbiqə bənzəyir. Bu hallarda aparıcı (müəyyən edilmiş) söz daha geniş anlayışı ifadə edən və ya konkret olaraq obyekti təyin edən sözdür.

Predikat birinci sözlə razılaşır, hər iki söz dəyişir

küncdə kreslo çarpayısı dayanmışdı; fabrik-laboratoriya sifarişi yerinə yetirdi; vaxtında verilmiş hesab-faktura; teatr-studiya çoxlu aktyorlar yetişdirdi; masa-afişası diqqəti cəlb etdi; sevgi mahnısı çox populyarlaşdı

Predikat ikinci sözlə razılaşır, birinci söz dəyişmir:

kafeterya açıqdır(yemək otağı daha geniş anlayışdır); avtomat açıqdır(bu birləşmədə ziyafət hissəsi konkret məna daşıyıcısı kimi çıxış edir); palto çadırı uzandı(çadır şəklində yağış paltarı deyil, çadır şəklində çadır); “Roman-qəzeti” böyük tirajla nəşr olundu(qəzet daha geniş addır).

NÜMUNƏ 1 dondurma tortu bərabər parçalara kəsilir .

Əsas, daha ümumi "tort" sözündən sonra "dondurma tortu" mürəkkəb adı kişidir, buna görə də: Dondurma tortu bərabər hissələrə kəsilir

NÜMUNƏ 2 "Yeraltının uşaqları" hekayəsini V.G. Korolenko. .

Şərti ad bir tətbiqdir, buna görə predikatı "hekayə" sözü ilə əlaqələndirməlisiniz: "Yeraltının uşaqları" hekayəsini V.G. Korolenko.

NÜMUNƏ 3 Balaca bir it, olduqca bala, birdən yüksək səslə hürdü. .

Mövzu "it" sözüdür, qadındır, buna görə də: Balaca bir it, olduqca bala, birdən yüksək səslə hürdü.

NÜMUNƏ 4 Dünən gənc müəllim Petrov ilk mühazirəsini oxudu. .

Mövzu "Petrova" soyadıdır, qadındır, buna görə də: Dünən gənc müəllim Petrova ilk mühazirəsini oxudu.

A) Cümlənin bircins subyektləri və bir predikatı var

Əgər predikat birliklərlə əlaqəli olmayan və ya birləşdirici birliklə əlaqəli olmayan bir neçə subyektə aiddirsə, aşağıdakı koordinasiya formaları tətbiq olunur:

Bircins subyektlərdən sonra predikat adətən cəm olur:

Rusiyada sənaye və kənd təsərrüfatı durmadan inkişaf edir.

Homojen subyektlərdən əvvəl gələn predikat adətən onlardan ən yaxın olanı ilə uyğun gəlir:

Kənddə şaqqıltı və qışqırıqlar eşidildi

Əgər subyektlər arasında bölücü və ya əks birləşmələr varsa, o zaman predikat təkə qoyulur.

Bir dəqiqə içində yaşanan qorxu və ya ani qorxu həm gülməli, həm qəribə, həm də anlaşılmaz görünür. Sən yox, tale günahkardır.

Səhvləri olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 1 İdmana olan həvəs və çətin gündəlik iş öz işini görürdü. .

İki subyekt, predikat bir sıra homojen üzvlərdən sonra gəlir, buna görə də cəm halında olmalıdır: İdmana olan həvəs və çətin gündəlik iş öz işini görürdü.

NÜMUNƏ 2 Səbəb yox, qorxu birdən məni ələ keçirdi. .

Beləliklə, a birliyi ilə iki subyekt, predikat tək olmalıdır: Səbəb yox, qorxu birdən məni ələ keçirdi.

NÜMUNƏ 3 Uzaqdan tanış hay-küy və gur səslər eşidilirdi. .

İki subyekt, predikat bir sıra homojen üzvlərin qarşısındadır, buna görə də tək olmalıdır: Uzaqdan tanış bir səs-küy və yüksək səslər eşidildi.

B) “qardaş və bacı” kimi alət halında isimlə (c ön sözü ilə) nominativ halda isimlə birləşmə.

Predikatın cəmdə və ya təkdə qoyulması ifadəyə hansı mənanın verilməsindən asılıdır: birgə hərəkət və ya ayrı.

“Qardaş və bacı” kimi alət halındakı isimlə (c ön sözü ilə) nominativ halda ismin mövzusunda birləşdirildikdə predikat qoyulur:

cəm halında, hər iki adlı obyekt (şəxs) kimi çıxış edərsə bərabər fəaliyyət istehsalçıları(hər ikisi mövzudur);

Paşa və Petya uzun müddət idi ki, analarının gəlişini gözləyirdilər və çox narahat idilər.

təklikdə, əgər ikinci obyekt (şəxs) hərəkətin əsas istehsalçısını müşayiət edirsə ( əlavədir):

Ana və uşaq klinikaya getdilər. Nikolay və kiçik bacısı hamıdan gec gəldi.

Yalnız təkdə BİRLİKDƏ, BİRLİKDƏ sözlərinin iştirakı ilə:

Atam anası ilə şəhəri tərk etdi.

Yalnız mən, SƏN əvəzliyi ilə ifadə olunan mövzu ilə təkdə

Mən bir dostumla gələcəm; ananla dava etdin

Səhvləri olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 1 Qardaşım dostları ilə sahilə getdi. .

"Birgə" sözü ilə predikat cəm ola bilməz: Qardaşım dostları ilə sahilə getdi.

NÜMUNƏ 2 Ruslanla bu gün dərsə gələcəyik. .

I (+ başqası) mövzusu ilə predikat cəm ola bilməz: Ruslanla bu gün dərsə gələcəyik. Və ya: Ruslanla bu gün dərsə gələcəyik.

NÜMUNƏ 3 Sən və bacın bu otaqda yaşayacaqsan. .

Siz (+ başqası) mövzusu ilə predikat cəm ola bilməz: Sən və bacın bu otaqda yaşayacaqsan.Və ya: Sən və bacın bu otaqda yaşayacaqsan..

C) 7-ci cümlədə dolayı nitqli cümlənin düzgün qurulmaması ondan ibarətdir ki, dolayı nitqi çatdırmaq istəyərkən əvəzliklər və əlaqəli fellər dəyişməz qalır.

Düzgün yazım budur: Tonya təntənəli şəkildə söz verdi ki, mənə heç kimə xəyanət etməyəcək.

Qaydanın 7.9.2-ci bəndi

7.9 BAŞQA ÇIXIŞLA YANLIŞ CÜMLƏ QURULMASI

Bu tapşırıqda tələbələrin sitatlar və dolayı nitqlə düzgün cümlə qurma bacarığı yoxlanılır: sağdakı 9 cümlədən özündə xətası olan birini tapmaq lazımdır.

Aşağıdakı qaydalar bununla məşğul olacaq sitat və dolayı nitq, bunlar çox yaxındır, lakin eyni vahidlər deyil.

Gündəlik həyatda, xüsusən də tez-tez şifahi nitqdə biz tez-tez kiminsə sözlərinin öz adımızdan ötürülməsindən, sözdə dolayı nitqdən istifadə edirik.

Dolayı nitqli cümlələr bağlayıcılarla bağlanan iki hissədən (müəllifin sözləri və dolayı nitq) ibarət mürəkkəb cümlələrdir. nə, sanki, və ya əvəzliklər və zərflər kim, nə, nə, necə, harada, nə vaxt, niyə və s., yaxud hissəcik istər.

Misal üçün: Mənə dedilər ki, qardaşımdır. Məndən gözlərinin içinə baxmağımı tələb etdi və soruşdu ki, yadıma düşdü, kiçik mübahisələrimiz, gəzintilər. Tutduğum quşların necə yaşadığını danışdıq.

Dolayı nitqli cümlələr başqasının nitqini danışanın adından çatdırmağa xidmət edir, nəinki əslində bunu söyləyənin. Birbaşa nitqli cümlələrdən fərqli olaraq, onlar yalnız başqasının nitqinin məzmununu çatdırır, lakin onun forma və intonasiyasının bütün xüsusiyyətlərini çatdıra bilmirlər.

Gəlin cümlələri bərpa etməyə çalışaq: dolayı nitqdən birbaşa nitqlə cümlələrə çevirəcəyik:

Mənə dedilər ki, qardaşımdır. - Mənə dedilər: “Qardaşındı”.

Məndən gözlərinin içinə baxmağımı tələb etdi və soruşdu ki, yadıma düşdü, kiçik mübahisələrimiz, gəzintilər. - O dedi: "Gözümün içinə bax!" Və sonra o, tələb etdi: “Məclislərimizi, görüşlərimizi, mübahisələrimizi, pikniklərimizi xatırlayırsınız? Sən xatırlayırsan?

Bir dost soruşdu: "Tutduğunuz quşlar necə yaşayır?"

Nümunələrdən göründüyü kimi, cümlələr yalnız mənaca üst-üstə düşür, lakin fel, əvəzlik, bağlayıcılar dəyişir. Birbaşa nitqi dolayı nitqə çevirmə qaydalarını ətraflı nəzərdən keçirək: bu, həm esse yazmaq, həm də 7-ci tapşırığı yerinə yetirmək üçün çox vacibdir.

7.9.1 Əsas qayda:

birbaşa nitqlə cümlələri dolayı nitqli cümlələrlə əvəz edərkən şəxsi və sahiblik əvəzliklərinin, eləcə də əlaqəli fellərin düzgün istifadəsinə xüsusi diqqət yetirilməlidir, çünki dolayı nitqdə başqalarının sözlərini öz adımızdan çatdırırıq.

Birbaşa çıxışla təklif	Yaxşı formalaşmış dolayı nitq	Səhv formalaşmış dolayı nitq
Ata dedi: I Gec qayıdacağam”.	Ata bunu dedi o doğru və s gecdir.	Atam dedi ki, gec qayıdacağam.
Soruşduq: “Ə Sən hardan gəlmisən?"	Harada deyə soruşduq o Mən çatdım.	Haradan gəldiyini soruşduq.
Mən etiraf etdim: Sizin Maykl kitabları götürdü.	Mən bunu etiraf etdim onlar Maykl kitabları götürdü.	Etiraf etdim ki, “Michael sizin kitablarınızı götürüb”.
Uşaqlar qışqırdılar: Biz günahkar deyil!"	Uşaqlar belə qışqırdılar onlar günahkar deyil.	Uşaqlar qışqırdılar ki, “bizim günahımız yoxdur”.
Biz buna diqqət çəkirik dırnaq işarələri səhvi aşkarlamağa kömək edə bilər, lakin siz yalnız onlara diqqət yetirə bilməzsiniz, çünki dırnaq işarələri bütün tapşırıqlarda deyil, həm tətbiqdə, həm də səhvsiz sitatlarla cümlələrdə istifadə olunur.

7.9.2 Bir sıra əlavə qaydalar var

birbaşa nitqin dolayı nitqə çevrilməsinin özəlliyi ilə əlaqədar olaraq, onlara riayət olunması 7-ci tapşırıqda da yoxlanılır.

a) Birbaşa nitq bəyanedici cümlədirsə,

nə. Misal: Katib cavab verdi: “Mən tələbi yerinə yetirdim”. – Katib cavab verdi ki, xahişi yerinə yetirib. Əvəzlik dəyişdi!

b) Birbaşa nitq sorğu cümləsidirsə,

sonra onu tabeli cümlə ilə əvəz etdikdə tabeli bağlayıcılar rolu yerinə yetirilir sual əvəzlikləri, zərflər, hissəciklər birbaşa sual altında duran. Dolayı sualdan sonra sual işarəsi istifadə edilmir. Misal: – Nəyə nail ola bildiniz? müəllim tələbələrdən soruşdu. Müəllim şagirdlərdən nəyi bacardıqlarını soruşdu.Əvəzlik dəyişdi!

c) Birbaşa nitqdə - sorğu cümləsində sorğu əvəzlikləri, zərflər, hissəciklər yoxdur,

onu dolayısı ilə əvəz edərkən əlaqə üçün bir hissəcik istifadə olunur istər. Misal: "Mətni düzəldirsən?" katibə səbirsizliklə soruşdu. Katib səbirsizliklə soruşdu ki, mətni düzəldirikmi?Əvəzlik dəyişdi!

d) Birbaşa nitq hərəkətə çağırışlı nida cümləsidirsə,

sonra bağlayıcı ilə izahlı tabeli cümlə ilə əvəz olunur üçün. Misal: Ata oğluna qışqırdı: “Qayıt!” Ata oğluna qışqırdı ki, qayıt.Əvəzlik əlavə edildi!

e) Cümlə üzvləri ilə qrammatik əlaqəsi olmayan hissəciklər və sözlər

(ünvanlar, ünsiyətlər, giriş sözləri, mürəkkəb cümlələr) və birbaşa nitqdə olanlar dolayı nitqlə əvəz edilərkən buraxılır. Misal: Direktor baş mühasibdən soruşdu: “İvan Petroviç, növbəti rüb üçün hesablama aparın”. Direktor baş mühasibdən növbəti rübün smetasını tərtib etməyi xahiş etdi.

7.9.3. Xüsusi sitat qaydaları.

Esse yazarkən ya mənbə mətninin istədiyiniz fraqmentindən sitat gətirmək, ya da cümlədəki sitatı üzvi şəkildə daxil olmaqla yaddaşdan sitat gətirmək zərurəti yaranır. Nitqinizə sitat gətirməyin üç yolu var:

1) bütün durğu işarələrinə uyğun olaraq birbaşa nitqdən istifadə etməklə, məsələn: Puşkin deyirdi: "Bütün yaşlar sevgiyə tabedir" və ya "Bütün yaşlar sevgiyə tabedir" dedi Puşkin.. Bu ən asan yoldur, lakin həmişə əlverişli deyil. Bu cür təkliflər doğrudur!

2) istifadə Tabeli mürəkkəb cümlə, yəni birliklərdən istifadə etməklə, məsələn: Puşkin deyirdi ki, "bütün yaşlar sevgiyə tabedir". Dəyişmiş durğu işarələrinə diqqət yetirin. Bu yolla dolayı nitqin ötürülməsindən heç bir fərqi yoxdur.

3) sitat mətninizə giriş sözlərindən istifadə etməklə daxil edilə bilər, məsələn: Puşkinin dediyi kimi, "bütün yaşlar sevgiyə tabedir".

Qeyd edək ki, in Sitat dəyişdirilə bilməz.: dırnaq içərisində olanlar heç bir təhrif edilmədən, tamamilə dəqiq ötürülür. Mətninizə sitatın yalnız bir hissəsini daxil etmək lazımdırsa, xüsusi simvollar (ellips, müxtəlif növ mötərizələr) istifadə olunur, lakin 7-ci tapşırıqda durğu işarələri səhvləri olmadığı üçün bu, bu tapşırığa aid deyil.

Sitatların bəzi xüsusiyyətlərini nəzərdən keçirək.

a) Əvəzlikli sitat varsa, səhvdən necə qaçmaq olar?

Bir tərəfdən sitatlar dəyişdirilə bilməz, digər tərəfdən əvəzlik buraxıla bilməz. Sadəcə sitat daxil etsəniz, səhvlər olacaq: Napoleon bir dəfə qeyd etdi ki, " I Mən bu döyüşü uduzdura bilərəm, amma bir dəqiqə itirə bilmərəm”. Və ya bu kimi: Korolenko öz xatirələrində yazırdı ki, o, həmişə “ I Mən Çexovun simasında şübhəsiz bir zəka gördüm.

Hər iki təklif tələb edir:

əvvəlcə I əvəzliyini OH ilə əvəz edin, əvəzliyi sitatdan çıxarın:

ikincisi, felləri dəyişdirmək, onları yeni əvəzliklərlə əlaqələndirmək və həmçinin sitatdan çıxarmaq üçün heç bir şeyin dəyişdirilə bilməyəcəyini bilirik.

Bu cür dəyişikliklərlə sitatlar, şübhəsiz ki, "əziyyət çəkəcək" və ikinci cümləni bu formada saxlaya bilsək: Korolenko yazıb o həmişə "Çexovun simasında şübhəsiz zəka görmüşdür", onda Napoleonun ifadəsini xilas etmək mümkün deyil. Buna görə də cəsarətlə sitatları çıxarırıq və sitatı dolayı nitqlə əvəz edirik: Bir dəfə Napoleon bunu qeyd etdi o bacarır bu döyüşü uduz, amma yox ola bilər bir dəqiqə itirmək.

b) Cümləyə sitat daxil etməyin iki yolunun səhv birləşməsi halları xüsusi diqqət çəkir;

qrammatik səhvə səbəb olur. Artıq bildiyimiz kimi, sitat ya tabe cümlə kimi, ya da giriş sözlərin köməyi ilə daxil edilə bilər. İki üsul birləşdirildikdə nə baş verir:

Səhv: Maupassana görə, nə"Sevgi ölüm qədər güclüdür, amma şüşə qədər kövrəkdir".

Sağ: Maupassana görə, “sevgi ölüm qədər güclüdür, amma şüşə kimi kövrəkdir”.

Səhv: P. İ. Çaykovskinin dediyi kimi, nə"İlham yalnız işdən və iş zamanı yaranır".

Sağ: P. I. Çaykovskinin dediyi kimi, "ilham yalnız əmək və əmək zamanı yaranır".

Beləliklə, qaydanı tərtib edirik: giriş sözlərindən istifadə edərkən ittifaqdan istifadə edilmir.

c) Şagirdlərin əsərlərində giriş sözlərindən istifadə edərək sitatın daxil edilməsi hallarına da rast gəlinir;

lakin birbaşa nitq ayrıca cümlə kimi tərtib edilir. Bu, təkcə durğu işarələrinin pozulması deyil, sitatla cümlə qurma qaydalarının pozulmasıdır.

Səhv: Antuan de Sent-Ekzüperiyə görə: "Yalnız ürək ayıqdır: gözlərinizlə ən vacib şeyi görə bilməzsiniz."

Sağ: Antuan de Sent-Ekzüperinin fikrincə, “yalnız ürək ayıqdır: gözlərinizlə ən vacib şeyi görə bilməzsiniz”.

Səhv: L. N. Tolstoya görə: "İncəsənət insanda gücün ən yüksək təzahürüdür".

Sağ: Lev Tolstoyun fikrincə, “incəsənət insanda gücün ən yüksək təzahürüdür”.

D) 3-cü cümlədə iştirakçı dövriyyəli cümlənin qurulmasında pozuntu “inanmış” üzvünün əsas sözü ilə razılaşmamasından yaranır. Bəli və daha başa düşülən olmaq üçün bütün cümlənin yenidən qurulması lazımdır.

Düzgün yazım budur: Bryusov, (nə?) Gələcəyin sənətə aid olduğuna əmin olan, parlaq və müstəqil şəxsiyyətin təcrübələrini ifadə edərək, dekadansiyanı sevir.

Qaydaların 7.1.1-7.1.2-ci bəndi

7.1. İŞTİRAK ŞƏRTLƏRDƏN İSTİFADƏ

GİRİŞ

İştirak dövriyyəsi asılı sözlü üzvdür. Məsələn, cümlədə imtahandan uğurla keçən məzunlar abituriyent olurlar

söz Məzunlar- əsas söz

təslim oldu - birlik,

(necə?) müvəffəqiyyətlə keçən və imtahandan (nə?) keçənlərdir üzvdən asılı sözlər.

Beləliklə, bu cümlədəki iştirak dövriyyəsi - imtahandan uğurla keçdi. Söz sırasını dəyişsəniz və dövriyyə qoyaraq eyni cümləni fərqli yazsanız əvvələsas söz ( İmtahandan uğurla keçdi Məzunlar abituriyent olun), yalnız durğu işarələri dəyişəcək və dövriyyə dəyişməz olaraq qalır.

Çox vacibdir: iştirakçı ilə cümlədə səhv tapmaq üçün 7-ci tapşırıqla işə başlamazdan əvvəl düzgün qurulmuş iştirakçı və zərf ifadələri ilə vergül qoymaq qabiliyyətini sınayan 16-cı tapşırığı həll etməyi və öyrənməyi məsləhət görürük.

Tapşırıqın məqsədi iştirakçı dövriyyəsindən istifadə edərkən qrammatik normaların pozulduğu belə bir cümlə tapmaqdır. Əlbəttə ki, axtarış müqəddəsin tapılması ilə başlamalıdır. Unutmayın ki, axtardığınız iştirakçı mütləq tam formada olmalıdır: qısa forma heç vaxt üzv əmələ gətirmir, lakin predikatdır.

Bu tapşırığı uğurla yerinə yetirmək üçün bilməlisiniz:

• iştirakçının və əsas (və ya müəyyən edilmiş) sözün əlaqələndirilməsi qaydaları;
• əsas sözə münasibətdə iştirak dövriyyəsinin yerləşməsi qaydalarını;
• zaman və iştirakçı növləri (indiki, keçmiş; mükəmməl, qeyri-kamil);
• iştirakçı girov (aktiv və ya passiv)

Biz buna diqqət çəkirik ki, iştirak dövriyyəsi olan cümlədə bir yox, iki, hətta üç səhvə yol verilə bilər.

Müəllimlər üçün qeyd: yadda saxlayın ki, müxtəlif dərsliklərin müəllifləri təsnifata, eləcə də müəyyən bir növə aid edilə bilən səhvlərin növlərinə dair fərqli baxış nöqtələrinə malikdirlər. RESHU-da qəbul edilmiş təsnifat I.P.-nin təsnifatına əsaslanır. Tsybulko.

İştirakçı dövriyyədən istifadə edərkən bütün mümkün qrammatik səhvləri təsnif edirik.

7.1.1. Müəyyənləşdirilən sözlə iştirakçının uzlaşmasının pozulması

Tək iştirakçıların (həmçinin iştirakçıya daxil olanların) əsas (= müəyyən edilmiş) sözə uyğun olması qaydası, iştirakçının əsas sözlə eyni cinsdə, sayda və halda qoyulmasını tələb edir:

Səfərdən qayıdan uşaqlar (nə?) haqqında; muzeydə hazırlanan sərgi (nə?) üçün.

Buna görə də biz sadəcə olaraq tam üzv olan və onun sonu (və ya) cinsə, (və ya) hala, (və ya) əsas sözün nömrəsinə uyğun olmayan bir cümlə tapırıq.

Tip 1, ən yüngül

Mən qonaqlarla söhbət etməliyəm indiki sərginin açılışında.

Xətanın səbəbi nədir? İştirak tabe olmalı olduğu sözlə uyğun gəlmir, yəni sonluq fərqli olmalıdır. Biz sualı isimdən qoyuruq və iştirakçının sonunu dəyişirik, yəni sözlərlə razılaşırıq.

ilə söhbət etmək şansım oldu qonaqlar(nə IMI?), iştirak edənlər sərginin açılışında.

Bu nümunələrdə isim və onun iştirakçısı yan-yana durur, xəta asanlıqla görünür. Lakin bu həmişə belə olmur.

tip 2, daha çətin

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Mahnının sözlərini tapmaq istəyirəm eşitdim bu yaxınlarda.

Bu cümlələrdə iki isim var: müəllif, kitablar; mahnı sözləri. Onlardan hansının üzərinə üzv dövriyyəsi bağlanır? Məna haqqında düşünürük. Nə nəşr olundu, müəllif, yoxsa kitabı? Nə tapmaq istəyirsən, sözlər və ya mahnı?

Düzəliş edilmiş versiya budur:

Mahnının sözlərini tapmaq istəyirəm (hansı?), eşitdim bu yaxınlarda.

Tip 3, daha da çətindir

İştirakçıların sonluqları bəzən çox böyük semantik missiya yerinə yetirir. Mənası haqqında düşünürük!

Gəlin iki cümləni müqayisə edək:

Məni oyandıran dənizin (hansının?) səsi çox güclü idi. Nə oyandı? Məlum oldu ki, dəniz. Dəniz oyana bilməz.

Məni oyandıran dənizin səsi (nə?) çox güclü idi. Nə oyandı? Səs-küy olduğu ortaya çıxdı. Və səs-küy oyana bilər. Bu düzgün variantdır.

Bir ayının ağır addımlarını (nə?) eşitdim, Məni təqib edir. Ayaq səsləri təqib edə bilməz.

Bir ayının ağır addımlarını eşitdim (nə?), məni təqib edən. Ayı təqib edə bilər. Bu düzgün variantdır.

İşçilərin uşaqları (hansıları?), hər hansı bir xəstəliyin olması sanatoriyaya güzəştli vauçer almaq. “Olmaq” iştirakçısı “işçilər” sözünə aiddir.Məlum olur ki, işçilərin xəstəlikləri olacaq, xəstə işçilərin uşaqları isə vauçer alacaqlar.Bu düzgün variant deyil.

İşçilərin uşaqları (nə?), hər hansı bir xəstəliyin olması sanatoriyaya güzəştli vauçer almaq. “Olmaq” iştirakçısı “uşaqlar” sözünə aiddir və başa düşürük ki, xəstəlikləri olan uşaqlardır və onlara vauçer lazımdır.

4 növ, variant

Tez-tez iki sözün ifadələrinin olduğu cümlələr var, birincisi bütövün bir hissəsidir, ikincisi ilə göstərilir, məsələn: onların hər bir iştirakçısı, hamısından biri, adı çəkilənlərdən hər hansı biri, bəziləri, bəziləri hədiyyələr.. İsimlərin hər biri mənadan asılı olaraq iştirakçıya bağlana bilər: belə söz birləşmələrində iştirakçı (iştirak) istənilən sözlə uzlaşa bilər. Əgər müqəddəs mərasim "asılırsa" və heç bir sözlə əlaqəsi yoxdursa, səhv olacaq.

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Maksimum xal toplamış iştirakçıların hər birinə daha bir nömrə ifa etmək hüququ verildi.

Müqəddəs mərasim həm "hər birinə" sözü, həm də "iştirakçılar" sözü ilə razılaşdırıla bilər.

İştirakçıların hər birinə (nə?) maksimum xal toplayanlar, daha bir nömrə ifa etmək hüququ verildi

İştirakçıların hər biri (hansı ONLAR?), maksimum xal toplayanlar, daha bir nömrə ifa etmək hüququ verildi.

Diqqəti cəlb edirik ki, OR ilə birinci sözlə, OR ikinci ilə razılaşmamaq səhv olacaq:

Səhv: Qəbul edən iştirakçıların hər biri ... və ya qəbul edən iştirakçıların hər biri ... Bu mümkün deyil.

QƏRAR VERMƏ ilə bağlı izahatlarda ONLARIN sonu ilə razılaşma variantından daha çox istifadə olunur.

Eynilə doğrudur: Kitabların bir hissəsi (hansı ONLAR?), hədiyyə olaraq aldı hədiyyə olaraq gedəcək.

Və ya kitabların bir hissəsi (nə), hədiyyə olaraq aldı hədiyyə olaraq gedəcək.

Səhv: Hədiyyə olaraq alınan kitabların bir hissəsi hədiyyə olaraq gedəcək.

QEYD : esseləri yoxlayarkən bu tip xəta uyğunluq xətası hesab edilir.

7.1.2 İştirak quruluşu və baş sözün yeri

İştirak dövriyyəsi ilə yaxşı qurulmuş cümlələrdə əsas (və ya müəyyən söz) iştirakçı dövriyyənin içərisində ola bilməz. Onun yeri ya ondan əvvəl, ya da ondan sonradır. Unutmayın ki, bu durğu işarələrinin yerləşdirilməsindən asılıdır !!!

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Təqdimatlar diqqətlə yoxlanılmalıdır sənədlər müayinə üçün.

Biz zibilliklərin arasından keçdik xiyaban tökülmüş yarpaqlar.

aparıcı çöldəşəhər azad idi.

yaradılmışdır roman gənc müəllif canlı müzakirələrə səbəb olub.

Qeyd: cümlənin bu qurulması ilə vergülün qoyulub-qoyulmaması tamamilə anlaşılmazdır.

Düzəliş edilmiş versiya budur:

Diqqətlə yoxlanılmalıdır sənədlər, ekspertizaya təqdim edilmişdir. Və ya: Diqqətlə yoxlamaq lazımdır ekspertizaya təqdim edilmişdir sənədlər.

Biz birlikdə gəzdik xiyaban, tökülmüş yarpaqlarla səpələnmişdir. Və ya: Biz getdik tökülmüş yarpaqlarla səpələnmişdir xiyaban.

Xaricişəhərə aparan pulsuz idi. Və ya: Şəhərə aparan çöldə pulsuz idi.

7.1.3. İştirakçıların nizamsız formaları da daxil olmaqla iştirakçı dövrləri

İştirakçıların formalaşması normalarına uyğun olaraq, müasir rus ədəbi dilində gələcək zaman mənası ilə mükəmməl fellərdən əmələ gələn -sch-də iştirak formalarından istifadə edilmir: sözlər yoxdur. sevindirən, kömək edən, oxuyan, bacaran. DECIDE redaktorlarının fikrincə, bu cür səhv formalar 6-cı tapşırıqda təqdim edilməlidir, lakin I.P. Tsıbulkonun oxşar nümunələri var, bu növü də qeyd etməyi vacib hesab edirik.

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin.

tapana qədər insan, mənə kömək edə bilər.

Dəyərli mükafat gözləyir iştirakçı, bu suala cavab tapmaq.

Bu cümlələri düzəltmək lazımdır, çünki kamil fellərdən gələcək üzvlər düzəlmir. İştirakçıların gələcək zaman forması yoxdur..

Düzəliş edilmiş versiya budur:

Mövcud olmayan iştirakçını şərti əhval-ruhiyyədə olan fellə əvəz edirik.

Mənə kömək edə biləcək birini tapana qədər.

Bu suala cavab tapan şəxsi dəyərli mükafat gözləyir.

7.1.4. İştirakçıların dövriyyələri, o cümlədən iştirakçıların girovunun qeyri-müntəzəm formaları

Bu tip səhv keçmiş illərin USE tapşırıqlarında (2015-ci ilə qədər) olub. I.P.-nin kitablarında. Tsybulko 2015-2017 belə vəzifələr yoxdur. Bu növün tanınması ən çətin olan növdür, xəta isə iştirakçının yanlış səsdə işlədilməsi, başqa sözlə, passiv əvəzinə realın işlənməsi ilə bağlıdır.

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Sənədlər, müayinəyə göndərilir

Müsabiqə, təşkilatçılar tərəfindən ev sahibliyi edilir

Köpük, hamama tökülür, xoş ətri var.

Düzəliş edilmiş versiya budur:

Sənədlər, müayinəyə göndərilir diqqətlə yoxlanılmalıdır.

Müsabiqə, təşkilatçılar tərəfindən təşkil edilmişdir iştirakçılar tərəfindən çox bəyənilib.

Hamama tökdüyümüz köpüyün xoş ətri var.

E) 2-ci cümlədə iştirakçı dövriyyəli cümlənin qurulmasında pozuntu ondan ibarətdir ki, “refreshed” predikat səhvən “getmək” gerundunu təyin etmişdir. Məlum oldu ki, gəzinti zamanı hava təzələnir. Və mənasızdır.

Düzgün yazılışı budur: Sahil boyu gəzərkən dəniz havası üzümüzü xoş təravətləndirdi.

Qayda 7.8.1 NÖV 1

7.8.ÜMUMİ SÖZLƏRİN İSTİFADƏSİ. İSTİFADƏ XƏTƏLƏRİ

GİRİŞ

İştirak dövriyyəsi asılı sözləri olan üzvdür.

Gerund həmişə əsas ilə paralel baş verən əlavə bir hərəkəti ifadə edir, məsələn: bir adam getdi (əsas hərəkət), qollarınızı yelləmək(əlavə olaraq, nə edərkən); pişik yuxuya getdi (əsas hərəkət), pəncələrini sıxaraq (əlavə hərəkət, nə etdin?)

İştirakçılar nə edirsən sualına cavab verir. (qeyri-kamil görünüş) və nə etdiniz? (mükəmməl görünüş). Bu sualla yanaşı suallarınızı da verə bilərsiniz kimi? Necə? nə məqsədlə? və buna bənzər. Gerund həmişə hərəkətin əlamətini bildirir, yəni əsas hərəkətin necə baş verdiyini təsvir edir.

Zərf ifadələrindən istifadə edərkən mümkün qrammatik səhvlərin bütün növlərini təsnif edirik.

7.8.1 Mövzu ilə cümlədə iştirakçı dövriyyəsi

Adverbial ifadələrin istifadəsinin ümumi qaydası belədir: gerund və predikat eyni şəxsin, yəni subyektin hərəkətlərini bildirməlidir. Bu şəxs iki hərəkəti yerinə yetirir: biri əsas, ikincisi əlavə. İştirak asanlıqla ikinci fel ilə əvəz edilməlidir: oturdu, dərslikləri düzdü - oturdu və düzdü; baxdı, gülümsədi - baxdı və gülümsədi.

TİP 1. -sya postfiksi olmayan fel ilə ifadə olunan gerund və şifahi predikat

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Buz üzərində sürüşmək Məni yanımda bir oğlan götürdü.

Evin altından keçir, buzlaq az qala üstümə düşəcəkdi.

Cümlələrin hər birində iki simvol var idi: birincidə kimsə sürüşdü, kimsə onu götürdü; ikincidə: kimsə keçdi, kimsə az qala yıxılacaqdı. Ancaq tikintidəki bir səhvə görə, oğlanın sürüşərək götürdüyü ortaya çıxdı; buzlaq keçərkən az qala yıxılacaqdı.

Bu konstruksiya ilə iştirakçı səhvən bir aktyora, predikat isə digərinə təyin edilir ki, bu da əsas qaydanı pozur. Səhvlərə yol verməmək üçün iştirakçı və predikatın eyni şəxsə aid olmasını təmin etməlisiniz.

Buzun üstündə sürüşəndə ​​yanımdakı oğlan məni qaldırdı.

Evin altında gedəndə az qala üstümə buzlaq düşəcəkdi.

TİP 2. Gerund qısa passiv iştirakçı formasında olan predikata aiddir.

“Şairin ölümü” şeiri, Lermontovun taleyi müəyyənləşdi.

Mətnin təhlili, onun ölçüsünü təyin etməkdə tamamilə haqlı idim.

1-ci tipdə olduğu kimi, iştirakçı və predikat müxtəlif şəxslərə aiddir. Tikinti xətası ucbatından məlum olur ki, taleyi yazı ilə müəyyən ediblər; ölçüsü müəyyən edilir təhlil edərək. Predikat qısa passiv iştirakçıdır.

Əgər predikat qısa iştirakçı ilə ifadə olunursa, o zaman subyekt özü hərəkəti yerinə yetirmir, onunla nəsə edilir. Predikativ gerundun bu forması ilə heç ola bilməz.

Yenidən işlənmiş təklifləri təqdim edirik:

Lermontov “Şairin ölümü” poemasını yazanda onun taleyi müəyyənləşdi.

Mən zaman təhlil edilmişdir poetik mətn, onun ölçüsünü təyin etməkdə tamamilə haqlı idim.

TİP 3. Zərf ifadəsi postfiksi olan passiv mənada predikativ-refleksiv feilə birləşir. Xia

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Adətən, işinizi yaratmaq, ifadə edir Xia müəllifin həyata və insanlara münasibəti.

Təhsil alıb, tələbələr birbaşa Xia təcrübə üçün böyük magistr.

2-ci tipdə olduğu kimi, belə bir cümlədəki subyekt əslində hərəkəti özü yerinə yetirmir: münasibət bildirir Xia(kimsə tərəfindən); göstərir Xia(kimsə tərəfindən); birbaşa Xia(kimsə tərəfindən). Amma a hərəkət yoxdursa, gerund ilə ifadə olunan əlavə, əlavə ola bilməz. Zərf dövriyyəsini tabeli cümlə ilə əvəz edirik.

Yenidən işlənmiş təklifləri təqdim edirik:

Adətən əsər yarananda müəllifin həyata, insanlara münasibəti ifadə olunur. Və ya: Əsər yaratmaq, müəllif hər zaman həyata, insanlara münasibətini bildirir.

Tələbələr təhsil aldıqda baş magistr tərəfindən praktikaya yönəldilir.

7.8.2. Mövzusuz cümlədə iştirakçı dövriyyəsi

Çox vaxt olur ki, hər iki hərəkəti yerinə yetirən subyekt formal şəkildə ifadə olunmaya bilər, yəni cümlədə subyekt yoxdur. Bu halda söhbət bir hissəli təkliflərdən gedir. Səhv tapmaqda ən böyük çətinlik yaradan bu növlərdir.

TİP 4. Şəxsi olmayan cümlədə iştirakçı dövriyyəsi (7-ci növdən başqa)

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Olduqca vacib bir teleqram göndərmək Kifayət qədər pulum yox idi.

O, kədərləndi.

Mövzu yoxdur, fəaliyyət göstərən şəxs əvəzlik ilə ifadə olunur mənə(bu dative haldır). Şəxssiz cümlələrdə iştirakçılardan istifadə yolverilməzdir. Mümkündür: ya zərfdən tabe cümlə yaratmaq, ya da şəxssizdən adi cümlə yaratmaq, mövzu ilə.

İstisna məsdər feli olan cümlələrdir, 7-ci tipə baxın.

Yenidən işlənmiş təklifləri təqdim edirik:

Kifayət qədər vacib teleqram göndərəndə pulum çatmadı.

Təcrübədən imtina kədər yaşadı.

TİP 5. Qeyri-müəyyən şəxsli cümlədə iştirakçı dövriyyəsi

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Yaxşı təhsil alıb, Qriboyedov İrana diplomatik nümayəndəliyin katibi göndərildi.

Hesabatı bitirmədi, şöbə müdirinə ezamiyyətə getmək təklif olunub.

Mövzu müəyyən edilmədikdə, onunla heç bir zərf dövriyyəsi ola bilməz. Bu vəziyyət yaranır qeyri-müəyyən şəxsi cümlələr keçmiş zaman cəm halında olan fel ilə.

Kim rejissorluq etdi? kim aldı? kim təklif etdi? hesabatı kim bitirmədi? Aydın deyil. Biz dövriyyəni tabeli müddəa ilə əvəz edirik və ya onu yenidən strukturlaşdırırıq ki, kimin təhsil alıb, kimin hesabatı tamamladığı aydın olsun.

Yenidən işlənmiş təklifləri təqdim edirik:

Qriboedov yaxşı təhsil aldıqdan sonra onu Farsdakı diplomatik nümayəndəliyin katibi vəzifəsinə göndərdilər.

Hesabatı bitirmədən şöbə müdirinə ezamiyyətə getmək təklifi gəlib.

7.8.3. Mövzusuz cümlədə iştirakçı dövriyyəsi. İcazə verilən fəndlər.

Tapşırıqlarda zərf ifadələri ilə düzgün cümlələr də ola bildiyinə görə səhvlərdə rast gəlinməyən bu cür misallar və qaydaların göstərildiyi cədvəlin yerləşdirilməsini vacib hesab edirik. Bu cədvəldəki hər şeyə icazə verilir.

TİP 6. Zərf cümləsi əmr halında olan felə aiddir

Küçəni keçərkən yol hərəkətini diqqətlə izləyin.

Adverbial dövriyyə üçün tapşırıq aldıqdan sonra, sorğu, sifariş və ya məsləhətin olub olmadığını yoxlayın.

Cümlələrdə mövzu yoxdur. Amma felin imperativ əhval-ruhiyyədə işləndiyi cümlələrdə iştirakçı ifadələrdən istifadə etməyə icazə verilir.: izlə, get, yaz, axtar və s. Belə çıxır ki, həm dövriyyə, həm də predikat bir şəxsə aiddir, ona nəsə etməyi məsləhət görürük. Bir əvəzliyi əvəz etmək asandır Sən: keçərək təqib edirsiniz; alanda yoxlayirsan.

TİP 7. Zərf dövriyyəsi məsdərə aiddir

Cümlələri səhvsiz nəzərdən keçirin.

Payız meşəsində gəzmək, düşmüş yarpaqların məstedici ətri ilə nəfəs almaq xoşdur.

İşi təhvil verərkən diqqətlə yoxlanılmalıdır.

Mövzu olmadığını nəzərə alsaq (şəxssiz cümlə) məsdərə aid olduqda iştirak dövriyyəsindən istifadə etməyə icazə verilir: gəzmək, nəfəs almaq; oxumaq, oturmaq; yuxu görmək, yuxuya getmək; yuxulamaq, yuxu görmək.

Bütün dərsliklər bu qaydaya icazə vermir: bəzilərində məsdər tələb olunmalıdır, mümkündür, lazımdır, digərləri əməl edir (modal sözlər adlanır).). Hər halda, belə cümlələr: yenidən yazmaq, qeyd etmək lazımdır; başlamış, bitirmək lazımdır; aldıqdan sonra etmək lazımdır, XƏTƏSİZ olacaq.

TİP 8. Müəyyən-şəxsi və ya ümumiləşdirilmiş-şəxsi cümlədə iştirak dövriyyəsi

Cümlələri səhvsiz nəzərdən keçirin.

Valideynlərin evində ailə süfrəsi arxasında toplaşmaq, biz həmişə nənənin piroqlarını və viburnum və nanə ilə çayı xatırlayırıq.

Qarşıdan gələn tətilinizi planlaşdırın ailə büdcəsini diqqətlə hesablayın.

Mövzu yox, cümlə var mütləq şəxsi, əvəzliyi əvəz etmək asandır Biz. Dönə bilərsiniz! Bu nəzərdə tutulan şəxsə aiddir: yığışanda xatırlayırıq; planlaşdırmaqla hesablayırıq.

Cavablar əlifba sırası ilə:

A	B	AT	G	D
9	6	7	3	2

Cavab: 96732

Xəstəlik prosesinin təsviri - daxiletmə orqanlarından təsirlənən bir neyron

// wikipedia.org

Huntington xəstəliyinin səbəbləri

Hantinqton xəstəliyi, huntingtin proteinini kodlayan gendə trinukleotid CAG təkrarının genişlənməsi nəticəsində yaranır. Sağlam insanlarda 36-dan az CAG təkrarı olur, ardıcıllıq belə görünür: CCAGCAGCAGCAGCAGCAGCAGCAGCAGCAG... Huntington xəstəliyi olan insanlarda bu təkrarların 36 və ya daha çoxu olur. CAG təkrarları bir amin turşusuna çevrildikdə, mutant huntingtin qeyri-adi dərəcədə uzun bir poliqlutamin traktını alır. Bu tip mutasiya səkkiz digər neyrodegenerativ xəstəlikdə müşahidə olunur.

Uzadılmış poliqlutamin traktı ovçutinə zəhərli xüsusiyyətlər verir. Onlar mutant zülalının yığılma meyli və ya mutant ovçutinin hüceyrədəki digər zülalların normal fəaliyyətinə mane olması ilə bağlı ola bilər. Bu, neyrodejenerasiyaya gətirib çıxarır, xüsusilə kaudat nüvədə, putamendə və nəzərə çarpır.

Süni şəkildə bağlanmış maltoza bağlayan zülal ilə insan orqanizmində huntingtin zülalının quruluşu

// wikipedia.org

Huntington xəstəliyinin simptomları: xorea

Klinik səviyyədə xəstə anormal nizamsız hərəkətlər, koqnitiv geriləmə (demansın bir forması) və psixiatrik anormallıqlar nümayiş etdirir. Hantinqton xəstəliyində müşahidə edilən ən bariz hərəkət pozğunluğu xorea adlanır - anormal qısa və nizamsız nəzarətsiz hərəkətlər. Xəstəliyin depressiya kimi psixiatrik simptomları qismən xəstəliyin biologiyası ilə bağlıdır və həmişə xəstənin onun mövcudluğuna reaksiyası deyil.

Huntington xəstəliyi adətən həyatın ortasında - 40 yaşa qədər özünü göstərir. Ancaq çox yüksək təkrarlanma nisbəti olan hallarda xəstəlik erkən uşaqlıq dövründə özünü göstərə bilər. Bəzi hallarda CAG təkrarlarının sayı 36-ya yaxın olduqda, xəstəlik ömrünün sonuna doğru özünü göstərir. Trinukleotidlərin təkrar zənciri nə qədər uzun olarsa, xəstəliyin erkən əlamətləri görünür. Xəstəliyin simptomları bütün xəstələrdə oxşardır, baxmayaraq ki, bəzi ilkin fərqlər ola bilər. Xəstəlik xəstənin ölümünə qədər 15-20 il davam edir.

Huntington xəstəliyinin tədqiqat tarixi

Xəstəlik 1872-ci ildə onu ətraflı təsvir edən amerikalı həkim Corc Hantinqtonun adını daşıyır. "Xoreya haqqında" Huntinqtonun Long Islandda yaşayan bir ailədə müşahidə etdiyi xəstəlik əlamətlərini səliqə ilə təsvir etdiyi iki məqalədən birincisidir.

Corc Hantinqton (Huntington)

// wikipedia.org

Bununla belə, Huntington xəstəliyinin daha əvvəl təsvirləri var. James Guzella ilk dəfə xəstəlik törədən gen ilə dördüncü insan xromosomunun qısa qolu arasında əlaqə yaratdı. Bu, ailələrin öyrənilməsi əsasında xromosomun müəyyən bir bölgəsində genin yerini necə tapa biləcəyinizin ilk klassik nümunəsidir. Guzella və böyük bir konsorsium tərəfindən xəstəliyə səbəb olan genin sonrakı identifikasiyası daha dəqiq genetik testlər aparmağa imkan verdi və hüceyrələrdə və heyvanlarda xəstəliklərin modelləşdirilməsi üçün əsas resurs təmin etdi ki, bu da müalicələrin inkişafı üçün vacibdir.

Huntington xəstəliyinin müalicəsi

Hal-hazırda, insan neyrodegenerasiyasını yüngülləşdirən məlum müalicə yoxdur, lakin tetrabenazin bəzi hərəkət pozğunluqlarını yaxşılaşdıra bilər. Tetrabenazinin Huntington xəstəliyində neyrodegenerasiya sürətini azaltmadığına inanılır. Xoreya nörotransmitter dopaminin həddindən artıq olması səbəbindən yaranır, tetrabenazin onun fəaliyyətini azaldır və simptomu azaldır.

Huntington xəstəliyinin çoxsaylı müalicə üsulları mexaniki səviyyədə hazırlanır. Bunlara antisens metodlarından (klinik sınaqlarda) istifadə edərək mutant zülalının ifadəsini azaltmaq strategiyaları və aktivləşdirmə daxildir. Antisens strategiyaları nuklein turşusu oliqonukleotidlərini əhatə edir. Onlar Huntinqton xəstəliyi geninə tamamlayıcı ardıcıllıqlara malikdir və sintez edilən huntinqtin miqdarını azaldır. Bu strategiya olduqca rasionaldır, çünki xəstəliyin əsas sürücüsü mutant ovçudur.

Huntington xəstəliyinin yayılması

Xəstəlik Avropa əcdadından olan populyasiyalarda 10.000 nəfərdən 1-nə təsir edir. Ən tez-tez Huntington xəstəliyi əhali təcridlərində (Venesuelada), daha az hallarda bəzi populyasiyalarda (məsələn, Yaponlarda) baş verir. Xəstəliyin populyasiyalarda yayılmasındakı fərqlər bu qruplardakı gen daşıyıcılarının sayı ilə əlaqədardır. Bu, tarixi hadisələrin, o cümlədən populyasiya təcridlərində HD daşıyıcılarında təsadüfi artım və ya azalmaların nəticəsidir.

Otofagiyanın qoruyucu rolu

Laboratoriyada biz Huntington xəstəliyində və əlaqəli neyrodegenerativ şəraitdə autofagiyanın qoruyucu funksiyalarına diqqət yetirmişik. Otofagiya hüceyrənin daxili komponentlərinin onun lizosomlarına və ya vakuollarına çatdırılması və onlarda parçalanması prosesidir.

Biz aqreqasiyaya meylli hüceyrədaxili zülalların (mutant huntingtin kimi) otofagiya üçün substrat olduğunu aşkar etdik. Əhəmiyyətli odur ki, autofagiyanı stimullaşdıran dərmanların həm də zəhərli zülalların xaric edilməsini stimullaşdırdığını ilk göstərən biz olduq. Bunlar mutant huntingtin, mutant ataxin-3 (ən çox yayılmış spinoserebellar ataksiyaya səbəb olur), alfa-sinuklein (Parkinson xəstəliyində) və vəhşi tip və mutant tau zülallarıdır (Alzheimer xəstəliyi və müxtəlif növ frontotemporal demans ilə əlaqəli).

Biz araşdırmamızı hüceyrə sistemlərindən tutmuş meyvə milçəklərində, zebra balığı və siçanlarda xəstəlik modellərində bu cür dərmanların effektivliyini nümayiş etdirməyə qədər genişləndirdik. Bu konsepsiya sonradan müxtəlif neyrodegenerativ xəstəliklərdə bir çox tədqiqat qrupları tərəfindən təsdiq edilmişdir.

Bizim vəzifəmiz bu strategiyanı klinik reallıq statusuna hazırlamaqdır. Otofagiyaya səbəb olan yeni dərmanları müəyyən etmək üçün bir sıra tədqiqatlar apardıq. Həmkarım Dr. Rocer Barker və mən Hantinqton xəstəliyi olan xəstələrdə müəyyən edilmiş dərmanlardan birinin sınaqdan keçirilməsini başa çatdırdıq.

Siçan beynində Huntingtin aqreqatları (oxlarla işarələnmiş)

Huntingtin və müasir terapiyanın funksiyalarının öyrənilməsi

Xəstəliyin öyrənilməsinə töhfə verən bir çox davamlı tədqiqat layihələri var. Birincisi, ən aktiv şəkildə inkişaf etdirilən sual mutant huntingtin xəstəliyə necə səbəb olur. Buna cavab vermək üçün struktur biologiya, biofizika, genetik skan, hüceyrə biologiyası və heyvan modelləri üsullarından istifadə etməlisiniz. Bəzi qruplar xəstəliyin biokimyəvi səviyyədə araşdırılmasına diqqət yetirir, mutant zülalın strukturunu və onun erkən yığılan növlərini anlamağa çalışırlar. Digərləri mutasiyaya uğramış zülalın nə etdiyini anlamaq üçün hüceyrə, sinir və kök hüceyrə modellərindən istifadə edirlər. Onlar heyvan tədqiqatları ilə tamamlanır: qurdlar, meyvə milçəkləri, zebra balığı, siçanlar, siçovullar və hətta primatlar və qoyunlar. Bu, bədən səviyyəsində xəstəliyi başa düşməyə imkan verəcək modellər hazırlamaq üçün lazımdır. Bu modellər terapevtik strategiyaları sınamaq üçün istifadə edilə bilər.

İkincisi, normal huntingtin funksiyalarının nə olduğunu başa düşmək lazımdır - onlar zəif başa düşülür. Bu funksiyaları işıqlandırmaq üçün tədqiqat qrupları mobil modelləşdirməyə əsaslanan müxtəlif yanaşmalardan istifadə edirlər. Bu, terapevtik strategiyalara və/yaxud hüceyrənin necə işlədiyinə dair ümumi anlayışımıza təsir edə bilər.

Üçüncü məqsəd, mövcud müalicə strategiyalarını təkmilləşdirməklə, xəstəliyi yüngülləşdirmək üçün terapiyanın potensial hədəflərini müəyyən etməkdir. Bu məsələ üzərində müxtəlif tədqiqat qrupları işləyir; yeni hədəfləri və potensial dərmanları müəyyən etmək üçün kimyəvi və genetik skan üsullarından istifadə edirlər.

Dördüncü məqsəd, klinik sınaqları asanlaşdırmaq üçün xəstəliyin gedişatının biomarkerlərini müəyyən etmək və xarakterizə etməkdir. Bu, istənilən terapevtik strategiyanın faydalarını izləməyə imkan verəcək. Qısa bir zaman intervalı ilə xəstəliyin inkişafının çox həssas miqyasına sahib olmaq təsirli olardı. Bu, xəstəlik genini daşıyan, lakin hələ aşkar əlamət və simptomları olmayanlar üçün vacibdir. Bu vəziyyətdə, xəstəliyin inkişafını ləngidən potensial terapevtik agentlərin təsirini yoxlamaq mümkün olacaq.

Bu, Serious Science jurnalının ingiliscə nəşrindən məqalənin tərcüməsidir. Mətnin orijinal versiyasını burada oxuya bilərsiniz.